порочными привычками? Чѣмъ подѣйствовать на нихъ, если не средствами, внушающими имъ прежде всего полезный страхъ, поддерживающими ихъ вниманіе и впослѣдствіи подстрекающими ихъ самолюбіе? Я не вижу болѣе дѣйствительнаго средства. Если въ иностранныхъ учебныхъ заведеніяхъ не прибѣгаютъ къ ежедневнымъ балламъ, то это возможно, потому-что дома даютъ дѣтскому уму другое направленіе, потому-что родители принимаютъ тамъ гораздо болѣе участія въ воспитаніи своихъ дѣтей, а главное потому, что взглядъ вашихъ соотечественниковъ на должность воспитателя и учителя гораздо возвышеннѣе нашего. У васъ высшій законъ преподаванія — непрерывное движеніе со стороны учителей и учениковъ, взаимно поддерживающихся; русскій-же ученикъ видитъ въ учителѣ врага, налагающаго на него обязанности, отъ которыхъ онъ старается всѣми силами избавиться; мы… этимъ условіямъ противуставимъ баллы. Что касается вашихъ сотрудниковъ, я сомнѣваюсь, чтобы хоть одинъ изъ нихъ рѣшился послѣдовать вашему примѣру, и снова приняться за ученіе учительскаго дѣла, когда ему такъ легко продолжать свой путь по просторной колеѣ, уже такъ давно проложенной[1]. Но вы такъ часто упоминали объ иностранныхъ и въ особенности о германскихъ учебныхъ заведеніяхъ, гдѣ не имѣютъ понятія о баллахъ, что мнѣ наконецъ хочется узнать, чѣмъ они замѣняли баллы русскихъ школъ.
Мой отвѣтъ. Учебная система въ Германіи.
— Разница системы публичнаго воспитанія въ Германіи состоитъ не въ различіи общихъ правилъ воспитанія и преподаванія, которыя вездѣ одни и тѣ-же, потому-что вездѣ они основаны на здравомъ смыслѣ, и на изученіи человѣческаго сердца; но вся разница эта заключается въ различномъ примѣненіи упомянутыхъ правилъ.
Мнѣ случилось разъ присутствовать при первомъ засѣданіи членовъ школьнаго совѣта въ М—ѣ; первое засѣданіе всегда назначалось въ концѣ вакаціи, наканунѣ открытія классовъ. Директоръ обыкновенно излагалъ въ нѣсколькихъ словахъ правила, которыми мы должны были руководствоваться въ своемъ дѣлѣ, чтобы
- ↑ Не забудемъ, что это было написано въ 1831 году.
порочными привычками? Чем подействовать на них, если не средствами, внушающими им прежде всего полезный страх, поддерживающими их внимание и впоследствии подстрекающими их самолюбие? Я не вижу более действительного средства. Если в иностранных учебных заведениях не прибегают к ежедневным баллам, то это возможно, потому что дома дают детскому уму другое направление, потому что родители принимают там гораздо более участия в воспитании своих детей, а главное потому, что взгляд ваших соотечественников на должность воспитателя и учителя гораздо возвышеннее нашего. У вас высший закон преподавания — непрерывное движение со стороны учителей и учеников, взаимно поддерживающихся; русский же ученик видит в учителе врага, налагающего на него обязанности, от которых он старается всеми силами избавиться; мы… этим условиям противопоставим баллы. Что касается ваших сотрудников, я сомневаюсь, чтобы хоть один из них решился последовать вашему примеру, и снова приняться за учение учительского дела, когда ему так легко продолжать свой путь по просторной колее, уже так давно проложенной[1]. Но вы так часто упоминали об иностранных и в особенности о германских учебных заведениях, где не имеют понятия о баллах, что мне наконец хочется узнать, чем они заменяли баллы русских школ.
Мой ответ. Учебная система в Германии.
— Разница системы публичного воспитания в Германии состоит не в различии общих правил воспитания и преподавания, которые везде одни и те же, потому что везде они основаны на здравом смысле, и на изучении человеческого сердца; но вся разница эта заключается в различном применении упомянутых правил.
Мне случилось раз присутствовать при первом заседании членов школьного совета в М—е; первое заседание всегда назначалось в конце вакации, накануне открытия классов. Директор обыкновенно излагал в нескольких словах правила, которыми мы должны были руководствоваться в своем деле, чтобы
- ↑ Не забудем, что это было написано в 1831 году.