ніямъ приноситъ пользу приведеніе ихъ въ движеніе дождемъ, градомъ, громомъ и молніей; поэтому и говорятъ, что страны, подверженныя бурямъ и грозамъ, производятъ и могучія дерева.
42) Точно также и строитель знаетъ, что его строеніе высушивается и скрѣпляется на солнцѣ и вѣтрѣ. И кузнецъ, желающій закалить желѣзо и превратить его въ стальной клинокъ, нѣсколько разъ опускаетъ его въ огонь и въ воду, и такимъ образомъ подвергаетъ его поперемѣнно то нагрѣванію, то охлажденію, дабы желѣзо, вслѣдствіе частаго размягченія, все болѣе превращалось въ сталь.
43) Изъ этого слѣдуетъ, что образованіе не могло бы достигнуть прочности безъ возможно болѣе частыхъ повтореній, которыя въ то же время должны быть возможно правильнѣе организованы. Какой же родъ упражненій лучше, тому научаютъ насъ естественныя движенія, служащія питанію живаго тѣла, именно—сокращенія сердца, пищеваренія и распредѣленія пищи. Ибо если въ животномъ (да также и въ растеніи) какой-нибудь органъ жаждетъ пищи, чтобъ усвоить ее, то онъ перевариваетъ ее, и затѣмъ, чтобы самому напитаться (оставляя на свою долю часть пищи и ассимилируя ее себѣ), и для того, чтобъ сообщить ее сосѣднимъ органамъ, для поддержанія цѣлаго. (Ибо каждый членъ служитъ другимъ и самъ принимаетъ ихъ услуги). Равнымъ образомъ будетъ умножаться и образованіе тѣми, кто духовную пищу всегда
I. будетъ отыскивать и воспринимать;
II. найденное и воспринятое будетъ переваривать, переработывать—и
III. переваренное будетъ дѣлить между собою и другими.
44) Названныя три степени выражаются слѣдующими строками, написанными въ подраженіе извѣстнымъ латинскимъ стихамъ:
„Многое спрашивать, спрошенное
Усвоять, усвоенное сообщать:
Эти три вещи даютъ возможность ученику
Превзойти учителя“.
Спрашивать надо учителя, товарищей, книги, обращаясь къ нимъ за совѣтомъ въ предметѣ неизвѣстномъ. Усвоеніе является,—надо узнанное и сознанное передать памяти и, для
