Эта страница была вычитана
I. | Человѣкъ есть высшее, свободное, совершеннѣйшее созданіе. |
II. | Послѣдняя цѣль человѣка внѣ этой жизни. |
III. | Настоящая жизнь есть только приготовленіе къ будущей. |
IV. | Три степени приговленія къ вѣчности: самопознаніе, самоуправленіе и стремленіе къ Богу. |
V. | Сѣмена знанія, нравственности и религіи—врождены намъ. |
VI. | Всякій человѣкъ, чтобы быть человѣкомъ, долженъ получить образованіе. |
VII. | Образованіе человѣка наиболѣе удобно совершается и должно совершаться въ раннемъ возрастѣ. |
VIII. | Для совокупнаго образованія юношества необходимы школы. |
IX. | Всѣ дѣти обоего пола должны посѣщать школы. |
X. | Обученіе въ школахъ должно быть общее. |
XI. | Доселѣ не было совершенныхъ школъ. |
XII. | Школы могутъ быть преобразованы къ лучшему. |
XIII. | Основаніе, для преобразованія школъ есть точный порядокъ во всемъ. |
XIV. | Точный порядокъ школы должно заимствовать у природы. |
XV. | Основанія долгой жизни (начала психо-физической гигіены). |
XVI. | Общія условія ученія и преподаванія, или—какимъ образомъ должно учить и учиться съ несомнѣнно-вѣрнымъ успѣхомъ? |
XVII. | Основанія легкости въ ученіи и преподаваніи. |
XVIII. | Основанія прочности въ обученіи и ученіи. |
XIX. | Основныя правила выгодной скорости въ обученіи. |
XX. | Метода наукъ. |
XXI. | Метода исскуствъ. |
XXII. | Метода языковъ. |
XXIII. | Метода нравственнаго воспитанія. |
XXIV. | Метода наученія благочестію. |
XXV. | Для полнаго преобразованія школъ на истинныхъ началахъ христіанства необходимо—или совсѣмъ удалить изъ нихъ произведенія языческой литературы, или обращаться съ ними гораздо осторожнѣе, чѣмъ до сихъ поръ. |
XXVI. | О школьной дисциплинѣ. |