впослѣдствіи настолько далеко, насколько пожелаетъ или насколько позволятъ ему его способности; а если, желая сберечь себѣ трудъ и время, онъ найдетъ умѣстнымъ имѣть подлѣ себя наставника, который помогалъ бы ему въ затруднительныхъ случаяхъ, то онъ всегда сможетъ найти человѣка, понимающаго дѣло, или вообще такого, какого онъ найдетъ наиболѣе пригоднымъ для своихъ цѣлей. Что же касается до элементарнаго очерка наукъ въ обычномъ курсѣ молодого человѣка, то для этого совершенно достаточно обычныхъ силъ воспитателя; нѣтъ необходимости, чтобы онъ былъ глубокимъ ученымъ или владѣлъ въ совершенствѣ тѣми науками, знаніе которыхъ обязательно для молодого джентльмэна только въ общемъ обзорѣ или краткомъ очеркѣ; ибо если бы нашъ молодой джентльмэнъ пожелалъ глубже познакомиться съ той или другой наукой, то долженъ достигать этого самъ, своими собственными силами и самостоятельной работой; ибо до сихъ поръ еще никто не сдѣлалъ большого успѣха въ той или другой наукѣ или не сдѣлался знаменитъ въ ней благодаря однимъ помочамъ наставника.
Великая задача воспитателя—сдѣлать своего питомца благовоспитаннымъ, образовать его душу, развить въ немъ хорошія привычки, внушить ему твердыя начала добродѣтели и благоразумія, научить его знанію людей, вызвать въ немъ желаніе стремиться къ тому, что прекрасно и достойно похвалы, и возбудить въ немъ настойчивость и энергію въ достиженіи этого; что же касается до научныхъ занятій, то они должны служить къ тому, чтобы упражнять его способности, дать цѣлесообразное примѣненіе его досугу, отвлечь его отъ праздности, развить въ немъ прилежаніе, пріучить къ труду и дать ему начальное понятіе о томъ, въ чемъ впослѣдствіи онъ долженъ совершенствоваться собственными силами; ибо вѣдь нельзя требовать, чтобы молодой человѣкъ сдѣлался подъ руководствомъ наставника ученымъ критикомъ, искуснымъ ораторомъ и отмѣннымъ логикомъ и изучилъ бы до глубины метафизику и натуральную философію,
