въ дѣтскіе годы; по крайней мѣрѣ я думаю, что умныя разсужденія ребенка несравненно пріятнѣе милой и бойкой болтовни. Поэтому поощряйте, насколько возможно его любознательность, отвѣчая на его разспросы и развивая въ немъ способность къ размышленію. Если его разсужденія сносны, поощрите ихъ похвалой, а если онъ разсуждаетъ криво, выведите его на прямую дорогу, не смѣясь надъ его промахами. Вообще, если онъ обнаруживаетъ склонность разсуждать обо всемъ, что ему попадается на глаза, старайтесь, насколько возможно, чтобы эта наклонность не исчезла какъ-нибудь и не испортилась отъ вредныхъ и фальшивыхъ способовъ бесѣды; ибо такъ какъ изъ всѣхъ нашихъ способностей способность разсужденія является несомнѣнно самой высшей и наиболѣе важной, то она заслуживаетъ величайшей заботливости и тщательной обработки, ибо высшее совершенство, какого только можетъ достигнуть человѣкъ въ этой жизни, состоитъ въ правильномъ развитіи и здравомъ примѣненіи нашего разума.
§ 123. Въ противоположность живому и любознательному темпераменту въ дѣтяхъ замѣчается иногда лѣнивое равнодушіе, отсутствіе интереса къ чему бы то ни было и вялость во время занятій. Такое настроеніе я считаю однимъ изъ самыхъ худшихъ качествъ и притомъ такимъ, которое крайне трудно исправить, если оно лежитъ въ самой натурѣ ребенка. Но такъ какъ насчетъ послѣдняго можно иной разъ сдѣлать ошибочное заключеніе, то слѣдуетъ напередъ тщательно провѣрить дѣло. При первомъ же подозрѣніи ребенка въ лѣности, отецъ долженъ тщательно разобрать, индифферентенъ ли ребенокъ ко всему, что ему приходится дѣлать, или онъ лѣнивъ и медлителенъ только по отношенію къ извѣстнымъ занятіямъ, а въ другихъ, наоборотъ, проявляетъ энергію и интересъ; ибо хотя бы иной разъ мы и замѣтили, что онъ относится небрежно къ своимъ урокамъ и проводитъ время въ праздности, тѣмъ не менѣе отсюда еще нельзя заключать, что это происходитъ отъ природной лѣни или небрежности; здѣсь можетъ дѣйствовать молодость его лѣтъ, или отъ ученья
