младенца. Задача этого синтеза и является собственной задачей педологии.
Было бы, однако, величайшей ошибкой понимать задачу этого синтеза чисто механически, как простое суммирование данных разнородных научных дисциплин, изучающих ребенка с разных сторон. Педология опирается на эти частные науки, как биология на химию, и пользуется их методами, как физика пользуется автоматическими методами. Но при всем том собственная задача педологии заключается в преодолении частных точек зрения на развитие ребенка и в создании действительного диалектического синтеза, отвечающего тому объективному реальному целому, которое мы называем процессом детского развития.
Необязательная литература для углубленной проработки вопроса
1. Залкинд А. Б. Педология в СССР. Изд. Раб. Просв. Москва, 1929 г. Ц. 45 к.
2. Блонский П. П. Педология. Москва, 1929 г. Часть I. Ц. 2 р.
3. П. Блонский, М. Ионова, В. Левинский, М. Шейман. Методика педологического обследования детей школьного возраста. ГИЗ, 1927. Ц. 1 р. 60 к.
4. К. П. Веселовская, Педологический практикум. Изд. "Раб. Просв.", 1924. Ц. 2 р. 75 к.
М. Я. Басов. Методика психологических наблюдений над детьми. Изд. III ГИЗ, 1926. Ц. 2 р. 50 к.
Темы для контрольных работ к заданиям №№ 1 и 2.
Ответьте в письменной форме на следующие вопросы и мотивируйте ваши ответы:
1) Перечислите и разъясните важнейшие положения, характеризующие детское развитие и приведите конкретные примеры, иллюстрирующие каждое положение.
2) Объясните, какая связь существует между пластичностью детского возраста и влиянием социальных факторов на детское развитие. Как изменяется влияние социальных факторов в различные эпохи детского развития.
3) Перечислите важнейшие методы педологии.
4) Каково отношение педологии к другим наукам, научающим ребенка.
5) Роль коры головного мозга в детском развитии.
6) Что такое стандарт детского развития и как он устанавливается.
7) Какое значение для воспитания имеют все перечисленные в тексте первого задания особенности детского развития. Перечислите подобно и мотивируйте свои ответы
