4) Интеллект устает, воля неутомима. Продолжительная умственная работа вызывает утомление мозга, как утомляются руки после долгой физической работы. Всякое познавание связано с напряжением, между тем как хотение составляет наше личное достояние и сущность, проявления которой протекают безо всякого усилия и вполне свободно. Поэтому, когда наша воля сильно взволнована, как это бывает при всех аффектах, т. е. в гневе, страхе, вожделении, печали и т. д., и от нас в это время требуют познания, хотя бы с целью проверить мотивы этих аффектов, то усилие, которое мы должны произвести для этого, свидетельствует о переходе от изначальной, естественной и непроизвольной деятельности к производной, косвенной и принудительной. Ибо воля одна αυτοματος и потому ακαματος και αγηρατος ἡματα παντα (не утомляется и не стареет во веки веков). Она одна добровольно берется за работу — часто слишком рано и слишком сильно — и не знает устали. Грудные младенцы, едва обнаруживающие первый слабый след интеллигенции, уже полны своеволия: необузданным, бесцельным криком и бушеванием выказывают они преизбыточествующий в них порыв воли, между тем как их воление еще не имеет объекта, — т. е. они хотят, сами не зная, чего хотят. Но это же обстоятельство метит и Кабанис в следующих словах: «все эти страсти, которые так быстро сменяют одна другую и с такой наивностью отражаются на подвижных лицах детей… В то время как слабые мускулы их рук и их ног едва лишь в состоянии производить некоторые нерешительные движения, мускулы лица уже выражают у них, определенными движениями, почти весь ряд общих эмоций, свойственных человеческой природе; и внимательный наблюдатель легко различит на этой картине характеристические черты будущего человека» (Rapports du physique et moral. Vol. I, p. 123).
Напротив, интеллект развивается медленно, параллельно формированию мозга и созреванию всего организма, которые служат его, интеллекта, условиями, потому что он представляет собою лишь соматическую функцию. Так как мозг уже на седьмом году жизни человека достигает своего полного объема, то дети с этого возраста и становятся так поразительно понятливы, любознательны и разумны. Но затем наступает половая зрелость; она до известной степени образует по отношению к мозгу некий упор или гармоническую доску и сразу возвышает интеллект на значительную степень, как бы на целую октаву, в соответствие тому, что она понижает, тоже на октаву, голос юноши. Но зато появляющиеся с нею животные страсти и
