кинд А., Пересмотр педологии дошкольного возраста (доклад на 3 Всеросс. съезде по дошк. восп.), М., 1925; Игра и труд (сб. под. ред. С. Моложавого), М. — Л., 1929; БасновМ. Я., Общие основы педологии, М. — Л., 1928; Бюлер К., Духовное развитие ребенка, М., 1924; Крестьянский ребенок, Материалы к его изучению (сб. под ред. Е. Зейлигер), М. — Л., 1928; Таубман В. и Герке Е., Антирелигиозное воспитание детей в дошкольных учреждениях, М. — Л., 1930; Раскин Л., За коммунистическое воспитание дошкольника, М., 1930; Работа советского детского сада, сб., М., 1928; Метод целевых заданий в советском детском саду (под ред. Л. Иоффе и др.), М., 1930; Как организовать детский сад, 2 изд., М. — Л., 1929; Городской однокомплектный детский сад, М. — Л ., 1930; Педагогическая энциклопедия, т. II, Москва, 1928_(статьи Суровцевой, Виленской, Богданова и др.).
ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ.
Выделение
Д. в. (от 3 до 7. лет) в значительной мере является условным: его нижняя граница, 3 года, не является биологически скольконибудь переломным моментом в жизни ребенка. Кроме того этот возраст не представляется единообразным на всем своем протяжении: он подразделяется на 2 периода, граница между к-рыми замечается к 4—5 годам (см. Ребенок). Все же переход в Д. в. является критическим для ребенка в социальном отношении: ребенок овладел основными механизмами общения с вещами и людьми (ходьба, речь) и элементарными навыками. Он становится более самостоятельным и постепенно входит во все более активное и непосредственное соприкосновение с широкой внешней средой, до сих пор воздействовавшей на него лишь через посредство семейной ячейки. Д. в. биологически характеризуется полным выявлением тенденций, наметившихся уже в предшествующие годы: функциональным совершенствованием организма, нарастанием его устойчивости и сопротивляемости в связи с уменьшением энергии нарастания массы тела, — ежегодная прибыль в росте составляет ок. 5—6 см (вместо 25, 10 и 8 см на 1, 2 и 3-м году жизни); ежегодная прибавка в весе равняется 1. 5—2, 0 кг (вместо 6, 5, 3, 5 и 2, 0 кг). К концу Д. в. снова наблюдается нек-рое усиление роста («период второго вытяжения», по Штрацу), правда, не всегда ясно выраженное. — На протяжении Д. в. происходит глубокая перестройка детского организма и коренное изменение его внешнего облика. Трехлетка — рыхлое, округлое существо с рыхлыми, богатыми водой и жиром тканями, со слабыми мускулатурой и скелетом, с относительно большой головой и короткими ногами (ноги составляют ок. 38%, голова — приблизительно х/в всей длины тела); движения трехлетки неуверены, округлы. Семилетка худощав, ткани его значительно плотнее, костяк и мышцы окрепли и развились, пропорции радикально изменились: ноги равняются 43—45%, а голова — 1/6 всей длины тела. Пропорции эти значительно приблизились к пропорциям взрослого. Движения семилетки уверены, определенны, у мальчиков иногда даже резки. Тенденции развития Д. в. находятся в тесной связи с происходящей в это время«перегруппировкой» желез внутренней секреции. Вилочковая и шишковидная железы начинают постепенно отходить на задний план; этим объясняется замедление роста по сравнению с предшествующими возрастами. Все заметнее сказывается дей 370
ствие щитовидной железы и гипофиза. Обе эти железы повышают окислительную способность организма, интенсифицируют процессы сгорания — это ведет к худощавости ребенка. Большой интерес представляет вопрос о значении половых желез для Д. в.
Тормазящее влияние на развитие половых желез оказывают железы вилочковая и шишковидная. В виду того что эти железы доминируют в ранние годы и только постепенно, к концу Д. в., утрачивают свое доминирующее значение, го и половые железы только к этому периоду начинают несколько освобождаться от тормазящих влияний.
К 6—7 годам развитие половых желез получает еще нек-рый толчок со стороны усилившего свою активность гипофиза. До этого специфические особенности мужского и женского организма выражены еще довольно слабо. Все же, хотя и в слабой степени, половые железы функционируют уже во внутриутробном периоде (см. Ребенок), и действие их, хотя и медленно, но непрерывно нарастает. Нек-рая биологическая разница т. о. между организмом мальчиков и девочек имеется уже в ранние годы: костяк мальчиков грубее, мускулатура крепче, обмен веществ несколько интенсивнее. Подвижность, ловкость уже с малых лет заметнее выражена у мальчиков, чем у девочек.
Эта биологическая разница однако безусловно недостаточно велика, чтобы объяснить те большие различия, к-рые до сих пор еще наблюдаются в поведении мальчиков и девочек, в содержании их игр, в степени их активности и т. п. Эта разница в поведении, говорящая не в пользу девочек, объясняется тем, что социальные влияния углубляют и расширяют незначительные биологические различия и даже заново создают их. Новые производственные условия, новый быт, а также новая пролетарская педагогика должны стереть наносные различия, не имеющие достаточно глубокой биологической основы.
Детский организм характеризуется высокой степенью пластичности, податливости; он чутко откликается на каждое изменение условий жизни. Особенно остро ребенок реагирует отставанием физического развития на плохое питание и плохие жилищные условия. Этим и объясняется часто констатируемое в буржуазной литературе отставание в развитии и успешности детей рабочего класса в школах капиталистических стран. Развитие нервной системы дошкольника отражает общую тенденцию развития организма в этом возрасте: масса нервной ткани нарастает замедленным темпом, но взамен происходит энергичное функциональное совершенствование нервной системы и усложнение ее микроскопически-тонкой структуры. Влияние коры головного мозга непрерывно возрастает. Мимика и моторика ребенка свидетельствуют о том, что он из подкоркового существа все более становится существом корковым. Необычайная подвижность лица трехлетки, яркая мимика удовольствия, выразительные гримасы злобы, страха и огорчения, неожиданные переходы от одной эмоции к другой — все это говорит однако о значительной независимости подкорковых центров. Ребенок
