guignols, Р., 1900 и 1901; М i 11 s W. Н. and Dunn L. М., Marionettes, masks and shadows, N. Y., 192 8; Восточный театр. Сборник статей А. М. Мерварта [и др.], Л., 1929; ПеретцВ. Н-, Кукольный театр на Руси, в кн.: Ежегодник имп. театров. Сезон 1894—95 гг.
Приложения, кн. 1, СПБ, 1895, см. гл. X; ГагеманК., Игры народов, пер. с нем., вып. 1—3, П., 1923—25; Крыжи ц кий Г., Экзотический театр (Ява, ИндоКитай, Турция, Персия, Корея), Л., 1927; Трутовс кий В., Яванские Wajang’H, в кн.: Быт, [Сборник] IV, М., 1928 (Первый Моск. гос. ун-т. Этнологии, фак-т. Труды Этнографо-археологич. музея); Симонович-Ефимова Н. Я., Записки петрушечника, м. — л., 1925, гл. VI. и. Бархат.
ТЕАТРАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СССР. До Великой Октябрьской социалистич. революции подготовка театральных кадров в России осуществлялась в двух театральных (при Моск. Малом театре и при Александрийском театре в Петербурге), в двух хореографических училищах (при Большом театре в Москве и при Мариинском театре в Петербурге) и в небольшом числе частных школ и курсов.
В 1940 подготовкой театральных кадров в СССР занимались уже 4 театральных института: Государственный институт театрального искусства им. А. В. Луначарского (ГИТИС) в Москве, Ленинградский государственный театральный институт, Киевский государственный театральный институт, Грузинский государственный театральный институт им.
Руставели, 36 театральных училищ (из них 18 готовили актёров для национальных республик), 16 хореографических училищ (из них И готовили кадры для национальных республик), 1 цирковое училище и 1 училище художественно-технических театральных кадров. Количество учащихся с 300—400 до революции выросло к 1941 до 7.000. До 1917 некоторые виды специалистов театра вовсе не готовились в училищах (режиссёры, театроведы, преподаватели танца, балетмейстеры, артисты цирка и т. д.). В настоящее время (4945) число высших театральных учебных заведений равняется 11 (3 — в Москве, по 1 — в Ленинграде, Киеве, Тбилиси, Баку, Ереване, Минске, Ташкенте, Свердловске).
До революции не было вовсе театральных учебных заведений, подготавливающих кадры для национальных театров. Сейчас эти кадры готовятся не только в учебных заведениях братских республик, но и в учебных заведениях Москвы и Ленинграда.
Уже подготовлено несколько национальных театров (Северо-Осетинский, Юго-Осетинский-, Казахский, Якутский, Кара-Калпакский, Кабардинский и др.). Одновременно выпускаются и русские театральные коллективы. Из выпускников ГИТИС было организовано два новых театра (в Гомеле и в Бресте), из выпускников Ленинградского театрального института — 1, из выпускников Киевского института — 1 театр. Ежегодно принимаются несколько новых групп для подготовки национальных театров. В годы Великой Отечественной войны ряд средних театральных учебных заведений преобразован в вузы, а частично . сокращён (7 — в 1945). Взамен них организована широкая сеть школ-студий при театрах (59 — в 1945). Учебный процесс в театральных учебных заведениях строится, так, что учащийся получает солидный запас знаний и навыков не только по специальности, но и по искусствоведческим и общеобразовательным дисциплинам. Теоретическая подготовка сочетается с производственной практикой, к-рая проводится под руководством лучшихспециалистов. Во многие театральные училища в последние годы принимаются лица, имеющие полное среднее образование (десятилетку), после тщательного отбора. Постепенно все театральные училища будут переведены на эту систему. К педагогии, работе в театральных учебных заведениях привлечены крупнейшие мастера театра, а также театроведы. В главных учебных заведениях введена должность художественных руководителей.
В театральных учебных заведениях проводится большая научно-методическая работа при участии в качестве авторов учебников и учебных программ крупнейших специалистов. Впервые в истории театрального образования в России подготовлены десятки учебных программ по специальным и искусствоведческим дисциплинам, издано несколько десятков учебников и учебных пособий по основным дисциплинам для всех типов учебных заведений (мастерство актёра, режиссура, история театра, речь, танец и т. д.). Большая работа проводится по воспитанию научнопедагогич. кадров. В двух театральных вузах имеются аспирантские группы и в двух училищах (хореографических) подготавливаются научные и педагогические кадры по специальным дисциплинам и балетмейстеры балетных спектаклей.
ТЕАТРЫ ДЕТСКИЕ, илит еатры юного зрите л*я, как принято их именовать, являются своеобразным проявлением советской театральной культуры. Профессиональный театр, предназначенный специально для детской аудитории, возник впервые в истории сценического искусства в советской стране после победы Великой Октябрьской социалистич. революции. История театра в зарубежных странах и в дореволюционной России знает лишь эпизодические спектакли для детей, играемые в праздничные дни и преследующие по преимуществу коммерческие цели, и отдельные попытки создания профессионального детского театра, как правило неудачные (напр., попытка «Общества народных университетов» организовать общедоступные спектакли для детей в Москве и провинции). — В Советском Союзе театр для детей является мощным воспитательно-педагогическим средством формирования личности юного гражданина и одновременно 'неотъемлемой частью советского театра в целом.
Определяющим путь развития советского детского театра является завет К. С. Станиславского (см.): «играть для детей нужно так же, как для взрослых, но только лучше». Исходя из этого принципиального положения, строил свою работу один из старейших и влиятельнейший детский театр — открывшийся в 1921 Ленинградский театр юного зрителя.
Основатель и руководитель театра заслуженный деятель искусств А. А. Брянцев так определил своеобразие детского театра: «Театр для детей — это не „сокращённый" театр для взрослых. Наоборот, — это более расширенный, более заостренный „взрослый" театр, так как общие художественные задачи осложнены в нём задачами школьно-педагогическими. .. театр юных зрителей должен объединять художников, умеющих мыслить, как педагоги, с педагогами, способными чувствовать, как художники». t Число детских театров, первые из к-рых возникли в 1918 в Москве и Ленинграде, не-
