— В левой руке у меня одна копейка, а в правой две; в которой больше? в которой меньше? — Сколькими копейками в правой руке больше? — Сколькими в левой меньше?
— Два грифеля чем больше одного? — А один грифель чем меньше двух?
— Ваня получил одно перо, а Коля два; у которого больше, у которого меньше? Многим ли у Вани меньше, чем у Коли? А многим ли у Коли больше, чем у Вани?
— Чем два больше одного? И чем один меньше двух?
— Здесь одна тетрадь; сколько тетрадей я должен прибавить, чтоб тут было две тетради?
— Вот два ореха; сколько орехов я должен взять прочь, чтоб остался один орех? — А сколько я должен взять прочь, чтоб ни одного не осталось?
— Я написал две черточки; сколько останется, если я сотру одну черточку?
— Солдат лишился на войне одной руки; сколько у него осталось рук? А сколько осталось ног?
— Если из двух вещей у меня одну отнимут, то сколько у меня останется? — Стало-быть два без одного сколько? — А два без двух? — Один без одного? — Один без двух?
— Вот тебе, Саша, одна копейка; сколько раз я тебе дал по одной копейке?
— Один раз.[1]
— И сколько у тебя копеек?
— У меня одна копейка.
— Следовательно один раз по одной копейке составит сколько копеек?
— Вот тебе, Коля, две копейки; сколько раз я тебе дал по две копейки?
— Один раз.
— Следовательно, один раз по две копейки также?..
— Миша получил от маменьки в воскресенье один бергамот и в понедельник опять один. — Сколько раз он получил по одному бергамоту? И сколько он получил всего бергамотов?
— Ученику дали за прилежание два стальных пера; это было в понедельник; потом он уж всю неделю ничего не получал; сколько раз он был награжден перьями? И сколько ему досталось перьев?
— Одну вещь я могу подарить сколько раз? — А две вещи? — Два раза по одной, или же за один раз обе.
— Один и один сколько? — А один раз один? — Сколько один раз два? — А два раза один?..
— Вместо раз говорят также жды. Одиножды один? Одиножды два..? Дважды один..?
— Вот вам, Петя и Саша, два карандаша; поделитесь ими так, чтобы у каждого из вас было ровно (дети совершают раздел), сколько каждый из вас получил?
— Один карандаш.
— Но еслиб я вам дал не два, а один карандаш, то как бы вы им поделились?
— Мы бы его разрезали?
— На сколько кусков?
— На два.
— Почему же на два, а не более?
— Потому что нас только двое.
— Ну, а если бы один из вас получил больший кусок?
— Нет, мы разрезали бы карандаш на два совершенно равные куска
— Ну, разрежьте этот карандаш. Хорошо. Еслиб мы теперь снова смогли соединить эти два куска, то они составили бы опять что?
- ↑ Мы для краткости не обозначаем ответа полным предложением для ученика же это раз навсегда обязательно.