Приведенные в таблицах данные отражают одну и ту же тенденцию понижения охвата детей школой в направлении от центров Союза к окраинам, к народностям Востока, приступившим к созданию школы с преподаванием на родном языке только в самые последние годы после их национального размежевания в составе СССР. Однако, и эти пониженные показатели при сравнении их с дореволюционными данными отмечают чрезвычайно большой успех школьного образования среди вост, народов Союза, достигнутый за немногие годы национального самоопределения их. Так, по школьной переписи 1911 на 1.000 жит. киргизов приходилось учащихся данного языка 1, 4 ч., в 1927—22, 9 ч. В Туркестане среди узбеков этот показатель с 0, 1 (1911) поднялся до 22, 0 ч.
(1927). Обеспеченность бурят повысилась за это время с 8, 6 до 38, 6, якутов — с 4, 5 до 14, 2 ч. на 1.000 населения и т. д.
Лит.: Мижуев-П. Г., Современная школа в Европе и Америке, М., 1912; Левассер Э., Народное образование в цивилизованных странах, тт.
I — II, СПБ, 1898—99; Фальборк Г. А., Всеобщее образование в России, М., 1908; Д енисовИ., Всеобщее обучение (собрание законов и правительственных распоряжений), вып. 1, СПБ, 1913; «Подготовительные работы по введению всеобщего школьного обучения в РСФСР», изд. Наркомпроса РСФСР, вып. 1 и 2, М., 1925, и вып. 3, М., 1926; «Вопросы всеобщего обучения», сб., изд. НКП РСФСР, вып. 1 (IV), М., 1926, вып. 2 (V) и 3 (VI), М., 1927; «Народное просвещение в СССР. I. Предварительные итоги школьной переписи 15 декабря 1927 г. II. Данные текущей статистики 1927/28 учебного года», изд. ЦСУ ссср, м., 1928. б. Богданов и М. Эпштейн.
ВСЕОБЩИЙ ГЕРМАНСКИЙ РАБОЧИЙ СОЮЗ, см. Германский рабочий союз, Всеобщий.
ВСЕОБЩИЙ ЕВРЕЙСКИЙ РАБОЧИЙ СОЮЗ, в Польше, Литве и России, см. Бунд.
ВСЕОБЩИЙ ЗАКОН КАПИТАЛИСТИЧЕСКОГО НАКОПЛЕНИЯ. Как отражается про цесс развития капиталистического хозяйства и сопровождающий его бурный рост производительных сил на положении рабочего класса? Этим вопросом занимались многие экономисты с начала 19 века. Рикардо, в лице к-рого классическая школа достигла своего апогея, в результате многолетнего изучения капиталистической экономики должен был констатировать, что «замена человеческого труда машиной часто приносит большой ущерб интересам рабочего класса».
Сисмонди, давший яркую критику капиталистических порядков с точки зрения мелкого буржуа, не жалел красок для характеристики бедственного положения рабочих (так же как и представители утопического социализма). Один из талантливейших экономистов 19 в., прусский помещик К. Родбертус, доказывал, что «общество все более и более развивается в противоположных направлениях. Все возрастающая неимущая масса снизу! Все более накопляющая огромные богатства, относительно сокращающаяся небольшая группа наверху!». В противовес этому апологеты капиталистического строя — представители вульгарной политической экономии (см.) — пытались доказать, что «рабочий идет прогрессивно к уравнению с капиталистом» (Кери). Но и те перечисленные выше экономисты, к-рые правильно оценивали отрицательное влияние капиталистического развития на положение рабочих, кон 542
статируя факты, не могли их объяснить. Это впервые удалось Марксу в его учении о В. з. к. н., являющемся одним из наиболее ярких мест в «Капитале».
Учение Маркса о В. з. к. н. Важнейшей частью учения Маркса о положении пролетариата при капитализме является деление рабочего класса на активную и резервную армии и анализ причин существования резервной армии. Развитие капиталистического хозяйства всегда сопровождается конъюнктурными колебаниями — производство то значительно сжимается, то быстро расширяется. Наряду с этим постоянно происходит расширение производства в одних предприятиях, районах и отраслях, при сокращении его в других, создание новых предприятий наряду с уничтожением ряда старых. «С накоплением и сопровождающим его развитием производительной силы труда возрастает сила внезапного расширения капитала — не только потому, что возрастает эластичность функционирующего капитала и то абсолютное богатство, лишь некоторую эластичную часть которого составляет капитал, не только потому, что кредит при всяком особом возбуждении разом отдает в распоряжение производства необычную часть этого богатства в качестве прибавочного капитала: кроме всего этого, технические условия самого процесса производства, машины, средства транспорта и т. д. делают возможным в величайшем масштабе самое быстрое превращение прибавочного продукта в добавочные средства производства. Масса общественного богатства... бешено устремляется в старые отрасли производства, рынок к-рых внезапно расширяется, или во вновь открывающиеся, как ж. — д. и т. д., потребность в которых возникает из развития старых отраслей производства. Во всех таких случаях необходимо, чтобы возможно было разом и без сокращения производства в др. сферах бросать в важнейшие пункты огромные массы людей»*. Их доставляет резервная армия пролетариата, армия безработных, пауперов и разорившихся мелких производителей. Наличие резервной армии, таким образом, абсолютно необходимо при капиталистическом способе производства.
Постоянное существование резервной армии обеспечивается самими капиталистическими отношениями. Накопление капитала и всегда сопровождающие его концентрация и централизация капитала, с одной стороны, стремление каждого предпринимателя к увеличению получаемой им прибыли путем снижения издержек производства — с другой, приводят к постоянному техническому усовершенствованию производства и увеличению производительной силы труда.
Увеличение производительной силы труда «проявляется в уменьшении массы труда по сравнению с массой средств производства, приводимой этим трудом в движение», другими словами — в повышении органического состава капитала. В результате этого «добавочный капитал, образующийся в ходе ♦ Эта и все следующие цитаты — из XXIII главы I тома «Капитала».
