беседой к содержанию „Манифеста“. Для ознакомления с экономическими вопросами можно дать предварительно Баха: „Экономические очерки“. Кроме мало подготовленных читателей, имеется другая категория — различных активных работников, нуждающихся в материале для докладов, для разного рода выступлений; для них особенно ценно последнее издание „Манифеста“ с примечаниями Рязанова.
В другой раз, после специального доклада об утопическом социализме, было разобрано „Развитие социализма от утопии к науке“ Энгельса.
„Указывается, что, несмотря на простоту языка, книжка довольно трудна по своему содержанию и очень кратка по форме. Каждое положение требует обдумывания. Особенно затруднительна для неподготовленного читателя вторая глава о диалектическом методе. Высказывалась мысль, что после хорошей проработки „Коммунистического манифеста“ читать книжку Энгельса гораздо легче. Книжка доступна учащимся, работающим в кружках по экономическим вопросам. Для ее понимания необходимы предварительные небольшие сведения по политической экономии. Для неподготовленного читателя, желающего ознакомиться с теорией научного социализма, следует предварительно рекомендовать краткое изложение политической экономии, например, самое простое и интересно изложенное „Экономические очерки“ Баха. О последней книжке указывалось, что она обычно производит самое благоприятное впечатление; „вот в этой книжке все понял“, „эта книга прояснила все“. Утопический социализм мало и отвлеченно охарактеризован у Энгельса; для интересующихся этой частью книги надо рекомендовать мало подготовленному читателю прочитать популярные биографии утопистов“.
Вот как резюмирована проработка кружком „Гражданской войны во Франции“ Маркса.
„Из данного материала выделены три главных идеи исторической теории Маркса; 1) исторический процесс есть история борьбы классов; 2) государство — орудие господствующего экономически класса; 3) зависимость социальных и политических перемен от состояния производительных сил. Книжку следует давать учащимся всех типов школ при прохождении соответствующего курса. Книгу следует указывать читателям, интересующимся марксизмом, давать простому читателю, спрашивающему „что-нибудь про революцию“, выдвигать рабочему; сопровождать выдачу этой книги беседой; кратко раскрывая ее содержание, рассказывая, при каких обстоятельствах она возникла; указывать, что книжка интересна не только яркой характеристикой крупнейшего исторического события, но что интересно изучение Коммуны, как опыта революции, практических ее мероприятий. Следует продвигать книгу при ежегодном праздновании Коммуны 71 г.“.
Еще один пример, — изучение экономического учения Маркса по его „Наемному труду и капиталу“.
„Всеми участвующими практикума делаются коротенькие доклады по следующим вопросам: 1) Что такое ценность потребительная, меновая и прибавочная? 2) Что такое товар? Рабочая сила, как товар. 3) Что такое