риалы для тематического каталога, в котором беллетристика сообразно своему содержанию должна быть разбита по рубрикам, соответствующим отдельным эпохам, а внутри их по странам, классам и социальным группировкам, быт и идеология которых в каждом данном беллетристическом произведении отображается. Конечно составление подобного каталога, если его не ограничивать известными пределами, было бы неосуществимым для семинария с 40 участниками и трехмесячной продолжительностью, а потому и решено было ограничиться собиранием материалов, охватывающих беллетристику второй половины XIX века, с тем, чтобы в течение ближайшей зимы на повторном семинарии расширить это задание за счет литературы первой половины XIX века и последних 2 десятилетий. С целью выявления беллетристов, произведения которых подлежат изучению, семинарием было решено предложить каждому участнику составить список из 15 писателей (пополам русских и иностранных) с тем, чтобы путем суммирования списков выявить нужный материал. Этот подход был вполне правилен, ибо установил коллективное мнение работников и позволил, косвенным образом, произвести качественную оценку участников семинария, поскольку каждый из них включал в свой список тех писателей, которые, с его точки зрения, имеют наибольшее значение, а следовательно, и должны быть проводимы в толщу читателей в первую очередь. Результаты этого „литературного плебисцита“ оказались в общем и целом вполне удовлетворительными, хотя в конце суммарного списка и оказался ряд имен (не собравших много голосов, а потому не вошедших в окончательный список), свидетельствующих как о слабой литературной подготовке, так и о неправильном подходе к руководству чтением отдельных участников семинария. В целом же получился вполне стройный список наиболее ценных беллетристов второй половины ХПХ века, которые и были распределены среди участников семинария по принципу добровольного выбора с соблюдением, однако, требования равномерной нагрузки всех работающих. Для обеспечения единообразия собираемых материалов и удобства сведения их в единое целое семинарием было решено посвящать каждому произведению отдельный бланк (восьмушка писчего листа), на коем приводятся в порядке последовательности ответы на следующие вопросы: 1) автор, 2) название произведения, 3) в какой эпохе развивается действие (краткая характеристика экономического, политического и социального состояния эпохи), 4) в какой стране происходит действие, 5) быт и идеологию какого класса (социальной группы) изображает автор, 6) каково отношение автора к изображаемому классу (социальной труппе) и 7) краткое изложение содержания произведения.
Дальнейшая работа производится участниками семинария на дому и сводится к ознакомлению 1) с выбранными беллетристическими произведениями, 2) с марксистской критической литературой, 3) с экономической, политической и социальной характеристикой эпохи, изображаемой в произведении, и, наконец, к составлению на основе всех этих сведений бланка по указанной выше форме. Заполненные бланки зачитываются на очередных собраниях