Макаренко А. С. Педагогические сочинения: В 8-ми т. Т. 7
М., «Педагогика», 1986.
По поводу замечаний С. А. Колдунова[править]
Согласен выбросить главу 121, так как положения, высказанные в ней, нужно аргументировать более обстоятельно и не в художественном произведении.
С остальными предложениями не согласен.
Глава 11 «Сражение на Ракитном озере»2 имеет целью показать, что в среде еще совершенно блатных и, конечно, диких колонистов уже начинает зарождаться представление об отдельном их коллективе. Это первые элементы коллективного единства. В главе я хотел показать и свое отношение к этому началу. Как видно из текста, я настолько дорожил этим, что сознательно поддерживал тон колонистов, вместе с ними защищая уже родившееся представление о чести колонистов, хотя внешняя форма этого представления еще и «дика».
Точно так же возражаю и против изъятия главы 163.
Написать просто, как предлагается: «кстати, Осадчий скоро вернулся», — значит просто отказаться от разрешения конфликта Осадчего. Ведь он ушел из колонии в гордом протесте против предъявленных к нему требований. Почему он в таком случае вернулся? И почему его приняли обратно? Вся суть в том, что протест Осадчего существовал до тех пор, пока ему пришлось попасть в столкновение селянской молодежи и колонистов. Он стал на сторону последних и поэтому после драки пришел в колонию и свободно говорил со мной. Это он сделать мог только потому, что «по-своему» имел основания считать, что его колонийское достоинство восстановлено. Уважая эту сторону дела, я не вспоминал ничего из только что бывшего конфликта.
Выбросить эту главу — значит упростить и ошаблонить картину укрепления коллективных связей.
Между прочим, в этой же главе и второй мотив, по-моему, интересный: вырастание коллектива горьковцев облегчалось тем обстоятельством, что в окружающей среде крестьянской много было явлений антигосударственных, в данном случае обрезы4.
Внешняя дикость проявлений первого коллективизма не должна никого смущать.
Эпизод с балеринами5 нисколько не имеет в виду изобразить издевательство над кем-либо. По тексту видно, что такого издевательства и не было. Просто столкнулись две группы людей, между которыми нет ничего общего: балерины презирают беспризорных, колонисты отстегивая такую или иную запряжку или считая спицы, делают какое-то свое дело. Только и всего. Конфликт проистекает из разности многих элементов.
К сведению: в альманахе «Год XVII» купюры сделаны мною лично, так как альманах не хотел больше 9 печатных листов. Потом против сокращения протестовал Алексей Максимович, который писал мне, что ничего сокращать не нужно было6.
Комментарии[править]
Рукописный отдел Института мировой литературы им. А. М. Горького АН СССР, ф. 114, оп. 1, д. № 1. Автограф А. С. Макаренко на типографском бланке редакции «Комсомольской правды», без даты, по тексту датируется 1934 г. (не ранее марта). В указанном архивном деле находится отзыв советского писателя С. А. Колдунова о первой части «Педагогической поэмы» (автограф и машинопись). Впервые опубликовано Н. А. Сундуковым: О некоторых архивных документах А. С. Макаренко. — Советская педагогика, 1952, № 4.
1 Главу «На педагогических ухабах» см. в т. 3 настоящего издания, с. 453—457.
2 Главу «Сражение на Ракитном озере» см. в т. 3 настоящего издания, с. 451—453.
3 Говорится о главе «Осадчий», которая первоначально называлась «Взрывы» (см. в т. 3 настоящего издания, с. 69—73 и 457—459).
4 Речь идет о кулацких настроениях в среде хуторского населения.
5 Эпизод с балеринами см. в т. 3 настоящего издания, с. 107—108.
6 См. об этом т. 3 настоящего издания, с. 266.