подготов- к выставкам, изготовление альбомов газетных вырезок под непосредственным руководством библиотекаря и т. д. и т. д.
Задачи руководителей определяются следующим образом: исполнению каждой работы должно предшествовать короткое объяснение о цели данной работы и ее практическом выполнении; быть внимательным к интересам работающих и выбирать им работу согласно их влечения; прислушиваться к инициативе работающих и поощрять ее; следить, чтобы каждый работающий или группа их достаточно настойчиво осуществляли задание и доводили его до конца; установить путем товарищеского соглашения определенную дисциплину в работе (время работы, запрещение брать книги с полок, без ведома заведующего, и пр.).
Если ежедневно два—три человека молодежи уделят библиотеке по нескольку часов, если эта работа будет протекать систематично (зависит от уменья организатора), — это будет уже серьезная помощь библиотеке.
Вот программа первых шагов в этом деле.
Каково будет значение этого ученичества для дальнейшей теоретической подготовки — говорить излишне.
Но в нескольких словах я остановлюсь на значении ученичества для молодежи, вне зависимости от дальнейшего выбора профессии.
В живом и творческом библиотечном мастерстве молодежь найдет выход и приложение своему избытку энергии; работа должна „захватить“ ее, заставить отдатьсясо всем пылом, на какой только молодежь способна.
Помимо целого ряда навыков общественных и практических, здесь будет приобретаться другое — быть-может, важнейшее — тяга к знанию, вера в науку, культурные навыки: начиная с мелочи — с простого умения обращаться с книгой, любить книгу, умения ориентироваться в книжной массе, и кончая знанием нескольких десятков систематически прочитанных книг, — это непроизвольно унесут с собою в жизнь работающие, вместе с сознанием участия в работе огромной производственной важности, работе организации книжного влияния, какую несет библиотека.
И не сомневаюсь я ни на минуту, что везде и всюду молодежь — сначала коммунистическая, а потом и беспартийная — пойдет охотно работать.
„Поколение, которому теперь 15 лет... должно все задачи своего учения ставить так, чтобы каждый день в любой деревне, в любом городе молодежь решала практически ту или иную задачу общего труда, пускай самую маленькую, пускай самую простую“ (из речи тов. Ленина на 3 Всеросс. Съезде Р.К.С.М. 1920 г.).
Об этой „маленькой и простой задаче общего труда“ здесь и идет речь.
Не сомневаюсь я, наконец, и в том, что „вкусившие“ эту работу, полюбят ее, как полюбят по настоящему и книгу, потому что в библиотечном мастерстве великий творческий простор, огромная сила, на которую любо смотреть, как на паровой кран в гавани, поднимающий в воздухе сотни пудов тяжести.
Помогать и другим „грызть гранит науки“ (Троцкий) — вот в чем существо ученичества для молодежи.