Подойдя теперь к чисто библиотечной работе, мы посмотрим, как и во что она должна выливаться, при работе с подростками. Главная и основная работа, это — рекомендация книг и проработка прочитанного.
Рекомендация распадается по своим методам на два главные вида: рекомендация индивидуальная, — когда библиотекарь рекомендует книги каждому читателю отдельно, и рекоменлация коллективная, — когда библиотекарь намечает лишь пути рекомендации, проводя ее самостоятельно через организованную среду самих же читателей. Индивидуальная рекомендация хороша, но она, во-первых, не пробуждает самодеятельности: читатель привыкает получать готовую книгу и ждет, когда библиотекарь сам ему что-нибудь даст; во-вторых, индивидуальная рекомендация трудна и для библиотекаря, так как работая один и со взрослыми и с детьми, библиотекарь физически неможет расспрашивать каждого читателя о его интересах и работать с каждым отдельно, особенно когда хвост в 75— 100 человек стоит около его прилавка выдачи. Налаживание коллективной рекомендации вначале возьмет, может-быть, и много сил и времени, но зато окупится своими последствиями. Главная цель коллективной рекомендации, как мы уже говорили выше, разбудить у читателя интерес к самостоятельному выбору книг. Это дается путем рекомендации книг наглядным путем. Если для взрослого важно показать книгу и суметь перед его глазами раскрыть содержание этой книги еще в стенах самой библиотеки, то для подростка это просто необходимо. Как мы уже говорили, подросток, во-первых, больше привык итти исследовательским путем в каждой своей работе, во-вторых, это исследование ведет к самодеятельности и, наконец, в-третьих, исследование плюс самодеятельность порождает требование к наглядности и активной проработки того, чем подросток интересуется. Поэтому для подростка ссобенно и важна наглядная форма рекомендации книг.
Наиболее распространенная форма коллективной рекомендации — плакат. Здесь мы не будем останавливаться на том, как должен‹быть устроен плакат. Мы только укажем на работу с плакатом для подростков. Плакаты, как известно, бывают темовые и постоянные. Темовые составляются эпизодически, включают в себе списки книг на данную тему и висят определенное количество врёмени. Постоянный плакат устраивается для новых книг и представляет собой большой лист картона, разделенный на клетки для каждого отдела. Он висит постоянно, и лишь в клетках меняются карточки книг. Главные требования, которые мы должны предъявлять к плакатам, это четкость, ясность и аккуратность во внешнем исполнении, а также правильность в подборе книг. При чем при составлении списка книг важно также помнить два обстоятельства: во-первых, чтобы он не был перегружен и тем не превратился в исчерпывающую библиографию по данному вопросу, а, во-вторых, чтобы книги были подобраны в порядке постепенной трудности и аннотированы, т.-е, даны были бы к ним краткие рецензии. Составленный таким образом плакат должен висеть в библиотеке не менее двух недель и не больше месяца. Тогда действительно можно вести работу с ним. Плакат привлекает внимание детей и, если его тема соответствует