транспорта продуктов и участия в охране и сопровождении грузов. — Члены городских и заводских ячеек союза молодежи также направляются на эту работу, а также в качестве агентов, уполномоченных по продовольствию и, главн. обр., в качестве контролеров за правильностью взимания сбора.
Губкомы союзов молодежи выделяют необходимое число товарищей в состав тех из продотрядов, которые нуждаются в политической спайке (в случае отсутствия в отряде коммунистов). Принимая во внимание необходимость участия организаций союзов молодежи в продовольственном деле, не случайного, а систематического, ЦК РКСМ предлагает всем местным организациям договориться с продорганами о формах постоянного участия союзов молодежи в продовольственном деле».
В борьбе против топливного и транспортного кризисов комсомол широко использовал «великий почин» — добровольную самоотверженную работу. Субботники, воскресники, трудовые дружины широкой волной охватили все комсомольские организации.
Ремонт паровозов и вагонов, ремонт орудий труда, рубка дров, усиление добычи угля, ит, д., ит. д., вплоть до сбора «палтопа», или, проще говоря, шишек, — вот на какую работу шли десятки и сотни тысяч комсомольцев. 4 сент. 1920, в международный юношеский день, был проведен первый всероссийский субботник. В том же году, в связи с переводом части армий на Урале на положение трудовых армий, уральские организации комсомола мобилизовали 2.277 чел. для пополнения трудчастей сознательными рабочими и проводили особые дни «юного трудармейца». Трудовой энтузиазм не уступал военному. Город посылал в деревню не только продотряды, но й отряды, к-рые должны были помочь крестьянству поддержать хозяйство, убрать урожай и т. д. Комсомол принимал в этом посильное участие. Энергично участвовали комсомольцы и в проведении посевных кампаний, в организации ремонтных мастерских сел . — хоз. орудий, распределении семян, работе в совхозах и колхозах и т. д.
В то же время союз дал немало работников в советские органы, которые страдали от саботажа старых служащих. Всю эту работу комсомол мог выполнить потому, что он постоянно черпал новые силы из рядов рабочей молодежи, потому, что он в годы гражданской * войны стал п о длйнно массовой организацией юных пролетариев. Он рос с поразительной быстротой: октябрь 1918—22 т. членов, октябрь 1919 — свыше 90 т., октябрь 1920 — ок. 400 т. Быстрым ростом комсомол был обязан не только пробуждению и революционному настроению широких масс рабочей молодежи, не только своей роли в гражданской войне, но и своей деятельности в области труда и образования рабочей молодежи, цоторая сделала его родной организацией для всякого юного пролетария.
Октябрьская Революция уничтожила детский труд в крупной и средней промышленности. 50 т. малолетних до 14 лет были в первые годы Советской власти сняты с фабрик и заводов. Их нужно было предохранить от нищеты и улицы, распределить по школам и интернатам* Декретированный еще в 1917 шестичасовой рабочий день для подростков, а затем и четырехчасовой для 14 — и 15 — летних представлял величай 644
шее завоевание рабочей молодежи. Но для того, чтобы его провести и сохранить в чрезвычайно тяжелой обстановке войны, голода и холода, потребовались гигантские усилия передовой части молодежи. Не только часть администрации и взрослых рабочих косо смотрела на сокращение рабочего дня подростков; среди них самих приходилось преодолевать нек-рое сопротивление, вызванное боязнью сокращения зарплаты, и закон о дополнительной плате за два недоработанных часа сыграл в этом отношении величайшую роль. В 1919 комсомол выдвинул, вместе с отдельными работниками просвещения, марксову идею социалистического образования рабочей молодежи, на основе соединения реорганизованного производительного труда с теоретическим обучением, и долгие годы вел борьбу за свои взгляды с консервативной частью работников просвещения, которые видели основу новой системы воспитания в школе II ступени. Несколько десятков жалких «школ-клубов рабочих-подростков», никакого отношения к квалификации не имевших, удалось превратить в первые школы фабрично-заводского ученичества (на 1 февр. 1921 числилось 43 школы с 2.000 учащихся и на 1 окт. 1921—249 школ с 29.424 учащимися). Союз добился построения сети фабричных школ, их всеобщего «признания», участвовал в создании кадров преподавателей (Институт им. Либкнехта), в выработке программ и т. д. В 1920 был введен институт ассистентов инспекторов труда, к-рых намечали организации молодежи и к-рые должны были наблюдать за осуществлением законодательства о труде молодежи. Начиная с 1920, стали проводиться массовые медицинские осмотры рабочих-подростков. Комсомол участвовал также в выработке норм пайков для детей и подростков по продовольственным карточкам, в контроле над детскими столовыми.
Он пытался разрешить жилищный кризис среди молодежи созданием домов-коммун, из которых большинство впоследствии распалось, но опыт к-рых еще пригодится для будущего. Несмотря на труднейшую обстановку, на слабость госаппарата, на недостатки самого союза, Советской власти и комсомолу удалось в период гражданской войны произвести такой переворот в положении юных пролетариев, который до тех пор не был известен ни одной стране. — Комсомол рос в период гражданской войны не только в городе, но и в деревне.
В 1919—21 в деревне происходит ожесточенная борьбу за создание комсомола.
Нужно было преодолеть недоверие, а зачастую и враждебное отношение значительной части взрослого крестьянства к комсомолу, который разрушал патриархальные отношения в семье, старые, вековые верования, старый быт и навыки. Нужно было преодолеть сопротивление деревенской интеллигенции, тогда еще враждебной Советской власти, но претендовавшей на руководство работой среди молодежи. Нужно было в упорной борьбе одолеть «культурки», значительную часть которых удалось очистить от поповичей, кулацких детей, писа-
