населению преимущества коллективного труда и тем самым способствовать ускоренному переводу деревни на рельсы сплошной коллективизации, а колхоза — на его высшие ступени. Относительная широта целей, содержания и организации Д. к. отличают его от другой, низшей формы детского сельскохозяйственного движения — сельскохозяйственных кружков. Последние однако могут быть использованы в качестве баз для организации детских колхозов. Руководство детскими колхозами лежит на пионерорганизации.
ДЕТСКИЙ ОЧАГ, тип дошкольного учреждения социального воспитания для детей 3—8 лет. Очаг — это тот же детский сад (см.) только с продленным рабочим днем. Детский очаг вызван • потребностью занятой в производстве и общественной жизни женщины-работницы. Рост активности женщиныработницы, участие ее в обществен, работе сделало необходимым удлинение времени пребывания ее ребенка в детском саду. В условиях индустриализации страны и максимального вовлечения женщин в социалистическое строительство Д. о. становится одним из факторов поднятия производительности труда работницы и реорганизации всего быта. В связи с непрерывн. рабочей неделей ряд очагов пропускает две — три смены детей; Д. о., как и детский сад, находится в сети Наркомпроса и частично содержится тем предприятием, которое обслуживает. Родители вносят на питание дифференцированный пай и дополнительные взносы.
В основном работа очага строится на тех же началах, что и в детском саду. Одинаковы цели и содержание педагогической работы. Только удлиненный день предъявляет некоторые педагогические требования, предусматривающие возможность переутомления детей этого возраста от длительного их Цребыванйя В коллективе. Отсюда бблыпие требования к помещению, большее внимание к дневному отдыху детей, к обстановке, способствующей наряду с коллективными ра — 628
тенсивная трудовая деятельность, сопряженная с большей активностью и подвижностью ребят — труд, игры, экскурсии, уборка, затем обед, после к-рого дети спят, — и вторая половина дня, носящая характер клубных занятий, в процессе которых детям да — Рис. 2 .’Посадка цветов для детских яслей.
ется возможность группами и индивидуально заниматься различными настольными играми, пособиями и игрушками, не требующими очень большой подвижности. — Организуется Д. о. главным обр. при предприятиях, поэтому ему легче увязывать работу в единый план с другими культурнопросветительными учреждениями предприятия. Совместная работа всего предприятия дает большой педагогический эффект.
Близость рабочей среды и жизнь всего коллектива отражаются на педагогической работе очага, на его направленности и на поведении детей, способствуя воспитанию той трудовой смены, к-рая должна завершить дело рабочего класса. — По отношению к детским учреждениям-примитивам, данного предприятия Д. о. играет роль инструктирующую. За последнее время очаг становится наиболее распространенным типом стационарного детского учреждения, особенно при фабрично-заводских предприятиях.
Лит.: Прушицкая Р., Детский сад-очаг, «Народное просвещение», 1919, № 26—27, стр. 26; Резолюции по докладам 2 Всероссийского съезда по дошкольному воспитанию, М., 1921. См. также лит. к ст. Детский сад.
ДЕТСКИЙ ПАРАЛИЧ, или Гейне-Медина
болезнь, см. Полиомиелит.
ДЕТСКИЙ ПРИЕМНИК И РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬ, первичное учреждение социального
Рис. 1. Уборка рабочей комнаты.
ботами некоторым индивидуальным занятиям. В Д. о. увеличивается питание, штаты расширяются; персонал работает в две смейы. Все это увеличивает стоимость пребывацйй ребенка в Д. о. — Рабочий день делится как бы на 2 часТЙ. На утрб падает более ин воспитания для беспризорных, правонарушителей и др. детей, оказавшихся в условиях, опасных для их развития. Д. п. и р. имеет своей целью оказание таким детям первой социальной, медицинской и педагогической помощи, изучение их социальнобытовых условий и психофизического состояния; путем педагогической работы с детьми и привития им санитарно-гигиенических Навыков Д. п. и р. подготовляет их для перехода в соответствующий детский дом. Время пребывания в Д. п. и р. длится от 1 до 4 месяцев. В зависимости от данных, полученных в результате изучения, дети помимо направления в детский дом могут быть определены на работу (на фабрики, заводы и
