открыты женские средние школы, которые впрочем просуществовали недолго. Сильно задержанное 30 — летней войной Ж. о. начинает развиваться снова лишь в конце 17 в., когда опять делается попытка открыть несколько средних женских школ, встреченная однако довольно равнодушно. Начальные женские школы, наоборот, продолжают развиваться. Значительный шаг вперед делает повышенное Ж. о. в Германии лишь в конце 18 в. С 1774 открываются в целом ряде городов (Бреславле, Ганновере, Любеке и др.) женские средние учебные заведения (Hohere Madchenschulen).
Однако экономическая, и политическая отсталость Германии, по сравнению с другими крупными западно-европейскими государствами, сильно давала себя знать в области Ж. о.: ко времени революции 1848 во всех германских государствах не насчитывалось и двух десятков средних учебных заведений для женщин. В начальных же школах число мальчиков и девочек почти одинаково. Революция 1848 внесла оживление в дело повышенного Ж. о. В Гамбурге и в нескольких других городах открывается (1849) ряд женских школ повышенного типа. Однако реакция после подавления революции 1848 смяла начавшее развиваться женское повышенное образование. Средние женские школы были большей частью закрыты. Новая волна оживления в деле Ж. образования возникает уже в конце 60 — х годов.
В 80—90 — х годах 19 в. система Ж. о. в государствах Германии сложилась в следующем виде: 1) начальная школа (б. ч. совместная, реже женская) одинакова с мужской по числу лет обучения и почти одинакова с ней по программе, 2) городские училища для девушек в возрасте от 6 до 15 лет, 3) средние учебные женские заведения («высшие женские школы») для привилегированных классов, с 9 или 10 классами для девушек от 6 до 16 лет. Права поступления в ун-т эти средние женские школы не давали. К 1900 эти школы существовали всего в 49 городах, к 1911 число их в одной Пруссии дошло доЗОО.
В ун-ты женщины нек-рое время допускались в конце 60 — х и в 70 — х годах, однако затем доступ им был запрещен. С начала 90 — х гг. нек-рые ун-ты стали вновь’допускать женщин (в качестве вольнослушательниц, при этом в виде исключения). Для высшего Ж. о. служили открытый в 1867 лицей Виктории в Берлине и частные высшие женские курсы в нескольких городах. Полные права студентов предоставлены женщинам лишь с 1908, в связи с чем в 1912 проведена реформа среднего Ж. о. Последнее давалось 10 — кдассным женским лицеем (от 6 до 16 лет), над к-рым имелась надстройка: высший женский лицей (Oberlyceum) двоякого типа: 1) 2 — годичная Frauenschule (женская школа) с изучением домоводства и фребелизма и 2) педагогическая 4 — годичная семинария (подготовка к званию преподавательницы женского лицея). После империалистской войны система Ж. о. в Германии реформирована в смысле приближения ее к мужскому образованию.
Средняя женская школа строится над обязательной 4 — летней основной школой. Прежний лицей сохранен с отсечением4 — х младших классов и сделан следовательно 6 — годичным.
Над ним одно, — двух — и трехгодичная Frau 262
enschule. Кроме того для желающих поступить в высш. уч. заведения над основной школой строится 9 — годичная: высший лицей, высшая реальная школа, реальная гимназия или высшая немецкая школа, вполне соответствующие аналогичным мужским (см. схему в ст. Германия, Б. С. Э., т. XVI, ст. 229).
В этой реформе ярко сказался буржуазный характер всех вообще реформ послереволюционной Германии: приблизив Ж. о. к мужскому, не ввели совместного обучения; реформировав Ж. о. по типу мужского, сохранили все же женский лицей и его надстройку Frauenschule, имеющие целью подготовлять домашнюю хозяйку и мать семьи.
Число учащихся женщин, по сравнению с мужчинами, видно из следующей таблицы (сведения относятся к1926/27 уч. г., «Statist! sches Jahrbuch fur das Deutsche Reich», 1929): Число учащихся
Школы Общественные нар. школы Промежуточные школы . .
Дополнительные и профессиональные школы...............
Средние школы......................
Высш. уч. заведения. . . .
всего
в т. ч. женщин
6.659.769 259.070
3.303.029 138.917
2.537.028 855.551 113.734
855.448 ' 292.293 13.665
Во Франции еще феодальной формаций повышенное Ж. о. практиковалось в монастырях для девушек дворянского сословия.
Воспитание благочестия, покорности мужу, обучение хорошим манерам, изящным рукоделиям, музыке, пению, поэзии, чтобы женщина служила украшением дома и усладой своего мужа — таков был идеал женского образования во времена феодализма и в ранней стадии капитализма.
Против этого поверхностного Ж. о. выступили в 17 веке янсенисты, придав ему ультрарелигиозный характер. Один из последователей янсенистов — Фенелон — выпускает первое сочинение, посвященное Ж. о. — «Ёducation des filles» (1687; русский перевод «Воспитание девиц», 1893 и 1912). По принципам Фенелона была организована первая государственная женская школа повышенного типа — Сен-Сирская (1686; близ Парижа), закрытое учебное заведение для воспитания 250 бедных дворянок. По ее образцу в 17—18 вв. возникаёт много женских воспитательных учреждений типа ин-та благородных девиц во Франции, Германии, Швеции, Дании, Польше и др. странах.
В 18 в. вопросу о Ж. о. уделяется во французской педагогике много внимания. Но даже Руссо, внесший много нового, прогрессивного в воспитание мальчиков, остается в области Ж. о. на уровне предыдущих веков: женщина — кукла, нежная супруга — таков идеал Ж. о. по Руссо. В эпоху революции Талейран (см.) разрабатывает проект Ж. о., в к-ром впервые ставит вопрос о женских ремесленных школах. Эту же идею поддерживает жирондист Кондорсе. В период Директории и Наполеоновской империи возникает целый ряд женских школ повышенного типа. В период Реставрации женские школы снова были отданы во власть духовенства. В конце 60 — х годов 19 в. под влиянием растущей пром-сти — в области Ж. о. наступает нек-рое оживление: в целом ряде горо9*
