В условиях буржуазного строя значительнаячасть И. создавалась гл. обр. для трго, чтобы вызвать веселье и смех ребенка. Но через И. буржуазия не только забавляла детей. Она' утверждала себя, продвигая свои понятия и установки в психику детей, воспитывая в них интересы, связанные с определенным этапом исторического развития. Она углубляла в детях собственнические стремления, развивала нездоровый азарт, любовь к внешнему блеску и т. п. Таковы буржуазные И. для мальчиков — лошадиные скачки на призы, рулетка,' блестящие эполеты, каски с султанами и др. Таковы И. девочек — -богатая мебель, чайные сервизы, пупсы, нарядные куклы, игрушечные драгоценности. Значительное место занимала игрушка религиозного характера: пасхальные яйца с изображениями богородицы, младенца Христа, елочные украшения в виде ангелов и т. п.
В условиях социалистического строительства' И. является средством коммунистического воспитания. Нашим детям нужна И., подводящая к новой жизни, направляющая внимание на основное, наиболее важное и яркое в ней, воспитывающая эмоции, понятия и отношения нового человека. И. наша не может быть поэтому созерцательной, а должна быть максимально динамичной и действенной. Наша игрушка должна стимулировать коллективное творческое воссоздание и эмоционально яркие переживания нашей жизни. Она разрушает грань между интересами мальчиков и девочек, воспитанную многовековой буржуазной культурой и резко расходящуюся с принципами и задачами строительства социализма. — Художественная оформленйость такой игрушки есть основное условие ее педагогической ценности/ К таким И. относятся также и те, к-рыр стимулируют и обеспечивают проведение детской драматизации и игру в игре: кукольный театр, теневой театр, кино, фото, отображающие в двух плоскостях (на сцене и у зрителей) содержание и динамику нашей жизни.
Отвергая старую нарядную куклу как предмет роскоши, воспитывающий нездоровое стремление к показному блеску (парижская ЪёЬб Jumeau в кружевах и лентах), советская педагогика может широко использовать куклу как изображение детей и людей нового типа:, октябренок, пионер, рабочие, крестьяне, колхозники и т. п. Однако роль детской И. этим не ограничивается. И. ориентирует в технике и подводит к строительству. И., ставящие себе преимущественно эти цели, являются полуфабрикатами, оставляют за ребенком самый процесс конструирования и созидания. Чем богаче возможности конструирования такой игрушки, тем более обеспечивает она политехнизацию и изобретательство в игре. К типу таких политехнических И. относятся всевозможные строительные материалы — «Матодор», «Мекано» и т. п., бросовый материал и отходы с производства, приспособленные для творческих опытов детей. Сюда относится и тот материал из картона и бумаги, к-рый ведет к разложению, подыскиванию, складыванию частей предмета, помогающий осознать его назначение и взаимозависимость между его частями. Для предварительного подхода к процессам конструирования имеет значение И. — модель, разборная И., к-рая обогащает политехнический кругозор и техническое мышление ребенка. Она развивает аналитические представления, понимание связи целого, плана сборки и стройки. Большоезначение для развития изобретательства и творчества имеет И. — самоделка, вносящая плановость и целевую осознанность в ход ее. создания . и сближающая процесс игры с процессом трудц.
Особый характер имеет игровой материал, развивающий сообразительность, находчивость, внимание, память или же дающий знания по отдельным областям (лото, мозаика, зоопарк, птичий двор и др.). — Наконец И. своей конструкцией и характером вызываемых игровых дви. жений содействует развитию детского организма, особенно его моторной сферы. Сюда относятся такие игрушки, как мяч, обруч, кеглиг крокет, городки и др. В старшем возрасте эти игры переходят в физкультурные и спортивные состязания.
Педагогическая цель И. достигается только при условии ее соответствия возрастным особенностям детей. В младшем возрасте типы И. еще недостаточно расчленены. Ребенок использует одну и ту же И. и как средство познавания окружающей среды, и для строительных целей, и для ориентировочно-двигательных процессов. В дальнейшем происходит все ббльшая дифференцировка И. по их значению. Наличие в И. «главных» признаков предмета, как движение, звук, цвет, форма, достаточно, чтобы захватить внимание ребенка младшего возраста и вызвать игру. Для ребенка дошкольного возраста необходимо в И. наличие уже основного признака, выдвигающего объективную значимость предмета или явления в данной среде. Значение И. переходит от стимулирования к обслуживанию процесса игры. В старшем возрасте, при более богатом дифференцированном и объективированном опыте, когда повышается роль понимания и осознания, И. должна полнее и точнее отображать сложную действительность и глубже выявлять классовость.
Этому возрасту уже доступно коллективное соревнование на качество и на изобретательство игрушки.
- С. Моложавый.
III. Игрушечное производство.*
И. п. в большинстве капиталистических стран до империалистской, войны было слабо развито, частью оно сохраняло кустарный характер, частью же являлось производством фабричного типа. И в мастерской кустаря и на фабрике И. п. нередко представляло собою дополнительное производство, После войны ряд небольших предприятий, работавших длявоен. ных поставок, перешел на И. п., и в эту отрасль хозяйства влились значительные капиталы.
, Быстро стал увеличиваться сбыт. Главнейшими странами мирового производства игрушек и торговли игрушками в наст, время являются Германия (производство на 200 млн. мар.), САСШ (80—90 млн. долл.), Англия, Франция, Италия и Япония. Главными районами И. п. в Германии являются: Нюрнберг, Тюрингия (куклы), Вюртемберг (кустарное производство деревянных игрушек), Бранденбург и Саксония. На фабриках работает 50—60 тыс. человек. Экспорт Германии направляется гл. обр. в САСШ и в Англию. Главные центры И. п. во Франции, где в И. п. занято ок. 50 тыс. чел.:-Лилль, Булонь, Лимож, Тулуза, Лион, Париж (важный центр).
Французские игрушки дороги, поэтому во Францию дешевая игрушка поступает из Германии. В 1929 в САСШ работало 539 игрушечных * В главе III сокращенно буквами И. п. обозначаются слова «игрушечное производство».
