ПЕРМСКАЯ ОБЛАСТЬ — ПЕРМСКИЙ ПЕРИОД (СИСТЕМА)
Строящийся по плану третьей пятилетки Верхне-Камский гидроузел значительно улучшит условия судоходства на Каме, обеспечив глубины не менее 2, 7—3 м. Этот гидроузел является важнейшим звеном в осуществлении проекта Камо-Печорского водного пути (см.), к-рый должен соединить басе. Камы, Печоры и Сев. Двины (через Вычегду).
Э. Давыдов.
IV. Народное образование.
Огромны достижения П. о. за советские годы и особенно в период сталинских пятилеток в деле народного образования. В настоящее время в городах и рабочих поселках П. о. уже осуществлено семилетнее всеобщее обучение и широко развернулось проведение всеобщего среднего образования, а в деревне, вслед за завершением всеобщего начального обучения, не только широко развернулось проведение всеобщего семи летнего образования, но получила чрезвычайное распространение и полная средняя школа. Уже в начале 2-й сталинской пятилетки, в 1933/34 учебном году в П. о. было 2.189 начальных, неполных средних и средних школ и в них свыше 250 тыс. учащихся и 7.220 учителей, причем в неполной средней школе было 71.885 учащихся, а в средней — 25.370; подавляющее большинство учителей — 4.445 — приходилось на начальную школу, в неполной средней было св. 2.800 учителей, а в средней только 945 учителей. На протяжении 2-й пятилетки непрерывно продолжался дальнейший рост числа учащихся, особенно в неполной средней и средней школе. В 1937/38 всего учащихся в школах П. о. было уже 327.830, причем это увеличение числа учащихся отражает абсолютный и относительный рост неполной средней и средней школы. Число школьников в средней школе за три года (с 1933/34 до 1937/38) увеличилось в 3 раза (с 25.370 до 76.756), причем за это время вместо 40 средних школ в П. о. было развернуто уже 105, а число учащихся в неполной средней школе также увеличилось на 40.000 чел. В соответствии с этим изменился и состав учителей; в 1937/38 из 10.196 учителей на начальную школу приходилось 4.046 чел., на неполную среднюю 3.697 и на среднюю 2.453 (вместо 945 в 1933/34, т. е. в 2, 5 раза больше).
Серьезным показателем большого культурного роста П. о. служит состояние высшего образования. В П. о. на 1/1 1938 было 7 высших учебных заведений (всего учащихся 5.222), в том числе сельско-хозяйственный ин-т (факультеты: полеводства, агрохимии и почвоведения, зоотехники), университет (факультеты: физико-математический, химический, биологический и геологический), медицинский ин-т, педагогический ин-т (в составе 6 факультетов: исторического, географического, физико-математического, естествознания, литературного и дошкольного), институты — учительский, стоматологический и фармацевтический. В П. о. есть также весьма большая сеть средних профессиональных учебных заведений (промышленных, сельско-хозяйственных, транспортных, педагогических и др.), выпускающих ежегодно многочисленные кадры средней квалификации. Из научных учреждений следует отметить Пермский биологический институт при Гос. университете и Институт микробиологии и эпидемиологии (Пермь). Обучением широко охвачена также значительная часть взрослого населения, которая не прошла в свое времяобщеобразовательной школы. На 1/XI 1938 в П. о. в школах для неграмотных обучалось 12, 6 тыс. чел. (в т. ч. на селе — 6, 5 тыс.), в школах для малограмотных — 21, 5 тыс. (из них на селе — 7, 9) и в неполных средних и средних школах для взрослых — св. 8, 7 тыс. учащихся. На фабрично-заводских предприятиях развернута широкая сеть курсов массовой технич. учебы, а в колхозах — сеть массового с. — х. образования. Непрерывно растет и улучшает свою работу сеть массовых библиотек. Всего на 1 /XI 1938 в П. о. было 883 массовых библиотеки с книжным фондом в 1.937 тыс. книг, причем на город приходилось 202, а на деревню — 681 библиотека. — Большую работу по удовлетворению культурных запросов населения осуществляет сеть клубных учреждений. Всего на 1/XI 1938 в П. о. было 1.355 клубов разного типа, в том числе 403 колхозных клуба и 652 избы-читальни; в одной Перми было 26 клубов. В П. о. (по данным на 1/1 1938) есть 10 музеев, ведущих большую культурно-политическую и научно-популярную массовую работу, 8 постоянных театров (в т. ч. в Перми — один театр оперы и балета и 1 драматический), 2 цирка и большая сеть кино-театров и — установок. — И в городе и в деревне большое распространение получило общественное воспитание детей дошкольного возраста в детских садах.
В 1935—36 в П. о. был 621 детский сад (23.126 детей), в 1937—38 число садов увеличилось до 674, причем значительно улучшилось педагогии. обслуживание детей.
ПЕРМСКАЯ СИСТЕМА, см. Пермский период (система).
ПЕРМСКИЕ ЯЗЫКИ, восточно-финские языки: удмуртский (вотяцкий), коми-зырянский и коми-пермяцкий, выделяемые под этим названием внутри общей группы финно-угорских языков. Все эти языки, особенно последние два, очень близки между собой по своему фонетическому и морфологическому составу, а также по синтаксическому строю и словарю.
ПЕРМСКИЙ ПЕРИОД (СИСТЕМА), пермь, является последним этапом палеозойской эры, следующим непосредственно за каменноугольным и предшествующим триасовому периоду мезозойской эры. Иногда он присоединяется к каменноугольному периоду в виде особой эпохи (в США) или объединяется с последним под названием антраколита. В Германии употребительно для него также название диас (от греч. dyo — два), так как здесь П. п. легко разделяется на две части. Пермская система была установлена в 1841 Мурчиссоном после его исследований в Европ. части России и получила название по имени древнего угорскофинского царства «Пермия», на территории которого она значительно развита. Продолжительность пермского периода оценивается в 40—50 млн. лет. Пермский период обычно делится на два или на три отдела, к-рые носят соответственные названия — нижний и верхний или нижний, средний и верхний. В СССР более употребительно двучленное деление. Во многих местах, где пермские отложения следуют без перерыва за верхне-каменноугольными, их трудно отделить друг от друга, т. к. развитие органического мира происходило на рубеже обеих систем в виде непрерывного процесса.
Ранее нижний отдел П. п. выделялся даже из обеих систем под названием пермо-карбона, последнее название имеет теперь только истори* ческое значение. Во всяком случае, граница
