относится ряд учебно-воспитательных мер, принятых конференцией, по предложению Орлая. Укажем на важнейшие из них.
В видах возбуждения в учениках наибольшего соревнования как относительно занятий, так и относительно поведения, Орлай предложил: 1) размещать учеников каждый месяц в классах сообразно отметкам в профессорских ведомостях, так, чтобы превосходные сидели по старшинству на первой скамейке и так далее, каковое старшинство соблюдать и при столе; 2) из числа превосходных и благонравнейших назначать аудиторов, которым должны быть подчинены несколько учеников, от которых они спрашивают отчёта в уроках; 3) превосходнейшие и благонравнейшие делаются старшими в комнатах для занятий и в прогулках; 4) чтобы старшие или аудиторы не ослабевали по беспечности в своём учении и посредственные имели надежду быть старшими, позволить всем ученикам беспрепятственно просить, посредством испытания или состязания, о высшем месте; 5) для сего завести две книги: одну для награды отличных, а другую, чёрную, для наказания неисправляющихся — и записи, в них сделанные, читать в общей зале пред всеми учениками.
В то же время было принято конференцией предложение директора, касающееся наблюдения за занятиями воспитанников и их испытаний. «Так как гимназия высших наук, заявляет Орлай, по проекту её устава, есть непосредственно первое учебное заведение после университетов и заключает в себе три учебных трёхлетия, в коих предназначены к преподаванию науки, положенные для губернских гимназий, а по выслушании оных — высшие знания, обыкновенно преподаваемые в лицеях, академиях и университетах, под разделениями на факультеты, каковых, по общим учёным положениям, лицеи имеют один, академии два и университеты четыре, помянутая же гимназия в последнем трёхлетии, хотя в проекте устава её ясно то не означено, имеет два — философский и юридический, и так-как воспитанникам её, на основании проекта устава, по окончании курса наук, присвоиваются степени кандидатов или действительных студентов, а на основании указа 14-го февраля 1818 года предназначается получение классных чинов от 14-го до 10-го включительно, равно, по проекту устава, освобождение от экзаменов при производстве в высшие чины: то, дабы каждый воспитанник, по окончании курса наук в гимназии, удостоиваем был как аттестаций и степени кандидата или студента, так и назначения в которой-либо из классных чинов справедливым образом, для достижения сего вернейшим средством может служить следующее распоряжение: 1) каждый профессор и учитель должен вести ежедневную записку об успехах и поведении учеников и подавать ежемесячную о том ведомость, означая успехи и поведение «вместо похвал» цифрами, а по окончании года, пред испытаниями, годовую с общей классификацией учеников; 2) до окончания каждого учебного года, делать во всех классах, до публичного испытания, строгое испытание частное в присутствии всех профессоров и учителей, под председательством директора; 3) по
