А вѣдь внутренній міръ духа человѣческаго — это неизсякаемый рудникъ сокровища: это необъятная область мыслей, чувствъ, стремленій, впечатлѣній и соединенныхъ съ ними радостей духовныхъ, та красота духа, то царственное преимущество, которымъ Творецъ, какъ печатію, отличилъ человѣка отъ всѣхъ земнородныхъ. Возжечь въ душѣ питомцевъ искру возможно полной личной, духовной жизни, вскопнуть и пробудить къ жизни всѣ силы души, дать навыкъ переживанію чисто духовныхъ радостей бытія — вотъ поворотъ пути оздаравливающей народную жизнь новой школы.
Пріучить мысль ученика питаться свѣтлыми размышленіями, сердце чувствами жалости, раскаянія и любви; волю стремленіемъ къ подвигу — вотъ задача школы, которая претендуетъ на руководство жизни народа и вліяніе на нее. Нѣкто К. Л. Рейкеръ, при посредствѣ искусственной песчанной отмели въ двѣсти миль отъ Ньюфаундлэна, предлагаетъ проэктъ измѣненія климата земного шара, усматриваетъ легкую возможность дать Европѣ вѣчное лѣто, чрезъ измѣненіе теченія Гольфштрема у Лабладора, создать изъ Сибирскаго Ледовитаго побережья цвѣтущій и прохладный берегъ, который будетъ привлекать въ лѣтнее время милліоны дачниковъ, при чемъ безконечная тундра и тайга съ 40° морозами смѣнятся благодатнымъ климатомъ. Словомъ Райкеръ открылъ способъ растопить полярные льды, согрѣть сѣверное полушаріе и охладить несносную тропическую зону. Передвигать острова и измѣнять морскія теченія — дерзкая претензія изобрѣтательнаго и благороднаго ума. Но мы видимъ, что наука о душѣ человѣка расчищаетъ пути къ познанію тайнъ духа человѣческаго, облегчаетъ воспитательное воздѣйствіе одного духа человѣческаго на другой и приближается къ возможности искусственно увеличивать тепло сердца человѣческаго и умѣрять холодъ чрезъ умноженіе тепла сердца человѣческаго и добра въ отдѣльныхъ личностяхъ, растоплять леденящія оковы общественныхъ отношеній, умножат добро, преобразовать нравы людей и чрезъ здоровую школу преобразовать жизнь народа.
Мы думаемъ, что оздоровленіе народной жизни возможно только чрезъ народную школу. Мы вѣримъ, что въ оздоровленіи народной жизни долженъ сыграть великую роль народный учитель, но не заурядъ-учитель. Оздоровленіе русской народной жизни начнется тогда, когда въ святилище школы вступятъ, къ школьно народному дѣлу подойдутъ убѣжденные работники, объединенные искренней вѣрою въ святозарную истину ученія Христова, связанные
А ведь внутренний мир духа человеческого — это неизсякаемый рудник сокровища: это необъятная область мыслей, чувств, стремлений, впечатлений и соединенных с ними радостей духовных, та красота духа, то царственное преимущество, которым Творец, как печатию, отличил человека от всех земнородных. Возжечь в душе питомцев искру возможно полной личной, духовной жизни, вскопнуть и пробудить к жизни все силы души, дать навык переживанию чисто духовных радостей бытия — вот поворот пути оздаравливающей народную жизнь новой школы.
Приучить мысль ученика питаться светлыми размышлениями, сердце чувствами жалости, раскаяния и любви; волю стремлением к подвигу — вот задача школы, которая претендует на руководство жизни народа и влияние на нее. Некто К. Л. Рейкер, при посредстве искусственной песчаной отмели в двести миль от Ньюфаундлэна, предлагает проект изменения климата земного шара, усматривает легкую возможность дать Европе вечное лето, чрез изменение течения Гольфштрема у Лабладора, создать из Сибирского Ледовитого побережья цветущий и прохладный берег, который будет привлекать в летнее время миллионы дачников, причём бесконечная тундра и тайга с 40° морозами сменятся благодатным климатом. Словом Райкер открыл способ растопить полярные льды, согреть северное полушарие и охладить несносную тропическую зону. Передвигать острова и изменять морские течения — дерзкая претензия изобретательного и благородного ума. Но мы видим, что наука о душе человека расчищает пути к познанию тайн духа человеческого, облегчает воспитательное воздействие одного духа человеческого на другой и приближается к возможности искусственно увеличивать тепло сердца человеческого и умерять холод чрез умножение тепла сердца человеческого и добра в отдельных личностях, растоплять леденящие оковы общественных отношений, умножат добро, преобразовать нравы людей и чрез здоровую школу преобразовать жизнь народа.
Мы думаем, что оздоровление народной жизни возможно только чрез народную школу. Мы верим, что в оздоровлении народной жизни должен сыграть великую роль народный учитель, но не зауряд-учитель. Оздоровление русской народной жизни начнется тогда, когда в святилище школы вступят, к школьно народному делу подойдут убежденные работники, объединенные искренней верою в святозарную истину учения Христова, связанные
