Но согласитесь сами что, еслибъ и всѣ ваши сотоварищи рѣшились принять вашъ способъ ученія, въ чемъ я сильно сомнѣваюсь, то мы будемъ принуждены уничтожить баллы навсегда.
— А что за бѣда, если этотъ бичь, только мѣшающій преподаванію, навсегда исчезнетъ?
— Но эта реформа причинила-бы общій переворотъ, между тѣмъ какъ я не вижу никакихъ средствъ чтобы замѣнить нашъ установленный порядокъ другимъ, болѣе удобнымъ и болѣе соотвѣтствующимъ потребностямъ нашего заведенія.
— Я совершенно согласенъ съ вами въ томъ, что затрудненій представится не мало для осуществленія такой значительной реформы, которая вмѣстѣ съ тѣмъ должна идти медленно и постепенно; но такъ какъ, по моему мнѣнію, русская молодежь не уступаетъ иностранной въ способностяхъ, въ понятливости и живости, только-бы она хорошо была направлена, то почему-бы не повести ее по другой системѣ, въ особенности, если-бы послѣдствія доказали ея превосходство? Но прежде чѣмъ пріискивать средства для достиженія этой цѣли, позвольте мнѣ представить вамъ пагубное вліяніе балловъ на преподаваніе, на успѣхи и даже на нравственность нашихъ молодыхъ людей. Вы видѣли только нѣсколько отрывочныхъ фактовъ.
— Говорите, будьте такъ добры, — сказалъ директоръ, — я васъ слушаю.
— Я начну съ того, что баллы парализуютъ ходъ нашихъ уроковъ, ограничиваютъ до чрезвычайности ихъ составъ, и наконецъ отнимаютъ всѣ тѣ живительные элементы,которые придаютъ преподаванію всю его цѣну. Два урока, при которыхъ вы присутствовали, служили вамъ доказательствомъ, что образъ преподаванія совершенно зависитъ отъ принципа, которымъ руководятся ставя баллы. Такъ-какъ сказано, что эти баллы означаютъ только отвѣты ученика, касательно заданнаго урока, который онъ отвѣчаетъ съ большей или меньшей легкостію, урокъ дѣлается монотоннымъ, и большая часть учениковъ остается безъ занятій, потому-что учитель принужденъ заниматься больше своими баллами, нежели урокомъ. Вы сама сейчасъ были свидѣтелемъ этого. Вы видѣли, что все тотчасъ перемѣнилось, какъ только я забылъ про баллы и не записывалъ ихъ болѣе; я сейчасъ нашелъ тысячи средствъ занять ученика самымъ
Но согласитесь сами что, если бы и все ваши сотоварищи решились принять ваш способ учения, в чем я сильно сомневаюсь, то мы будем принуждены уничтожить баллы навсегда.
— А что за беда, если этот бичь, только мешающий преподаванию, навсегда исчезнет?
— Но эта реформа причинила-бы общий переворот, между тем как я не вижу никаких средств чтобы заменить наш установленный порядок другим, более удобным и более соответствующим потребностям нашего заведения.
— Я совершенно согласен с вами в том, что затруднений представится не мало для осуществления такой значительной реформы, которая вместе с тем должна идти медленно и постепенно; но так как, по моему мнению, русская молодежь не уступает иностранной в способностях, в понятливости и живости, только бы она хорошо была направлена, то почему бы не повести ее по другой системе, в особенности, если бы последствия доказали её превосходство? Но прежде чем приискивать средства для достижения этой цели, позвольте мне представить вам пагубное влияние баллов на преподавание, на успехи и даже на нравственность наших молодых людей. Вы видели только несколько отрывочных фактов.
— Говорите, будьте так добры, — сказал директор, — я вас слушаю.
— Я начну с того, что баллы парализуют ход наших уроков, ограничивают до чрезвычайности их состав, и наконец отнимают все те живительные элементы,которые придают преподаванию всю его цену. Два урока, при которых вы присутствовали, служили вам доказательством, что образ преподавания совершенно зависит от принципа, которым руководятся ставя баллы. Так-как сказано, что эти баллы означают только ответы ученика, касательно заданного урока, который он отвечает с большей или меньшей легкостью, урок делается монотонным, и большая часть учеников остается без занятий, потому что учитель принужден заниматься больше своими баллами, нежели уроком. Вы сама сейчас были свидетелем этого. Вы видели, что всё тотчас переменилось, как только я забыл про баллы и не записывал их более; я сейчас нашел тысячи средств занять ученика самым
