Шмид (Карл Адольф Schmid) — немецкий педагог (1804—1887), отец Георга Карловича Ш. (см. соотв. статью). Был директором гимназии в Штутгарте. В своей педагогической деятельности Ш. преследовал две основные задачи: 1) нравственное воспитание учащихся, основанное на принципах религии и философии, и 2) основательное ознакомление с древними языками, причем в изучении их обращалось внимание не столько на грамматические явления и реалии, сколько на нравственное величие античного писателя и выводимых им лиц. Наряду с этим Ш. придавал большое значение физическому развитию своих воспитанников и охотно устраивал с ними, в вакационное время, как близкие, так и отдаленные экскурсии. Литературная деятельность Ш. началась с сочинения «Die Hamiltonische Frage» (1838), где, руководствуясь собственным опытом, доказывал необходимость: 1) приучать ученика с самого начала рассматривать язык, как нечто живое, одушевленное; 2) предоставлять учащимся возможность выводить законы чужих языков по возможности самостоятельно. На основании этих принципов составлены им греческая хрестоматия (с профессором Мецгером) и «Vorübungen zur Einleitung in die griechische Syntax» (обе книги достигли в 1888 г. 5-го издания). Педагогические воззрения Ш. всего полнее отразились в изданном им по поводу 50-летнего юбилея службы сборнике своих речей и статей («Aus Schule und Zeit», 1875), одна из которых («Ein Süddentsches Gymnasium»; русский перевод в «Ж. М. Н. Пр.», 1875) справедливо признается неисчерпаемым источником наставлений для директоров и учителей гимназий и вместе с тем лучшим памятником собственной деятельности Ш. Наиболее прославившими Ш. трудами были «Enzyklopädie des gesammten Erziehungs und Unterrichtswesens» (закончена в 1875 г.) и «Geschichte der Erziehung vom Anfang an bis auf unsere Zeit». Это последнее сочинение (в V томах, распадающихся, кроме первого, на несколько отделений) было доведено до конца, благодаря деятельному участию сына Ш., Георга Карловича (см. соотв. статью), который не только дал для этого издания ряд выдающихся исследований, но и сумел привлечь к нему целый ряд сведущих сотрудников (ср. статью Uhlig’a в «Das humanistische Gymnasium», 1903). Слава Ш. как педагога вышла за пределы его отечества: наше министерство народного просвещения неоднократно посылало ему на рассмотрение проекты реформ учебного дела.
О Ш. см. статьи Erbe в «Biographisches Jahrbuch für Alterthumskunde» (X, 1887) и Lamparter’a в «Neue Jahrb. für Phil. und Pädag.» (1888).