ресную постановку вопросов, материал, проработанный в статьях, несколько устарел.
1. Наиболее интересна в сборнике статья „Техника библиотечного плаката“: даны краткие сведения о развитии плаката и росте сферы его пользования — от торговой рекламы до метода агитации и пропаганды в политических и просветительных целях. Отмечены основные требования, предъявляемые библиотечному плакату. Даны примерные темы и формы плаката в библиотеке, здесь, интересна, газетная работа с помощью плаката (сводки). Очень полезны практические указания по технике работы и подбору необходимого материала.
2. Статья о „книжных выставках в библиотаке“, — одна из немногих попыток разработать больше других привившийся метод пропатанды книги. Здесь также даны общие практические указания и проработка нескольких тем.
3. „Культурная работа библиотеки во внешкольных учреждениях“, статья намечает формы связи библиотеки с сетью политиросветучреждений и работы с книгой в массовых учреждениях (школа взрослых, нардом, клуб и т.д).
4. „Производственная пропаганда в общественной библиотеке“ в отличие от других статей сборника ставит вопрос, так сказать, принципиально, без практических указаний, с широким планом проведения этой работы, вряд ли имеющим теперь, а в особенности во время, когда она была написана, возможность быть реализованным, тем не менее интересна самая постановка проблемы о библиотеке на фронте экономического просвещения.
5. „Как организовать в библиотеке стол газетных вырезок“
Практические указания по организации систематического использования ценного и необходимого газетного материала. К сожалению, не указано, что использованию подлежат дублетные экземпляры. Полезно было бы также приложение дополнить необходимыми рубриками.
6. „Работа с газетой в деревенской читальне“ — полезна не только для деревенских библиотекарей. Данные в ней методические указания необходимы для всякой читальни, обслуживающей массового читателя.
7. „Бибпиотека в борьбе с неграмотностью“.
Одна из иллюстраций работы библиотеки на всех участках политпросветфронта. Правильно отмечена роль библиотекаря в борьбе с рецидивом безграмотности. Организационные формы советов волбиблиотекарей вряд ли осуществимы в настоящих условиях работы, н ов 1920 г., конечно, можно было об этом говорить. Намеченную в статье работу теперь могли бы выполнять организующиеся на местах кружки содействия деревенской библиотеке. Вопрос актуален и сейчас, в связи с кампанией по ликвидации неграмотности к 10-летней годовщине революции.
8. „Методы работ по эстетическому воспитанию“ — наименее удачная статья в сборнике. Указания, даны очень. частично и, главным образом, по технике собирания коллекций репродукций, несколько тем для их группировок. Проблема эстетического воспитания в библиотеке не только не решена, но и не поставлена в полном объеме. Удачна мысль о кооперации библиотек, но ее следовало бы применить ко всем видам работы. Здесь же частично намечается пропаганда научной книги — подбором текстов рекомендуемых сочинений на тему выставки репродукций.
Сборник, составленный из статей, написанных для практических рабочих целей и сейчас будет, несомненно, полезен библиотекарям, уже усвоившим место политпросветработы в библиотечном деле и ищущим нуж ных указаний. По поводу сборника — одно пожелание: проработать предложенные методы на новом, актуальном для момента материале — это и осветило бы их и сделало бы излишней историческую справку введения о происхождении статей.
Гольдарбайтер Р. Л. — Словарь библиотенаря. П. — Изд. автора, 1923. Стр. 104.
Виблиотекари привыкли уже к тому ненормальному положению, что почти никаких руководств для работы у них нет. И, однако, они не перестают ждать, что появится, наконец, издание, которое, действительно, явилось бы настольной книгой каждого библиотечного работника особенно рядового работника в рабочей или крестьянской массе. И с невольным ожиданием обращаешься к каждому вновь вышедшему библиотечному пособию, попадающему в руки: „а вдруг это, наконец, то, чего как раз так не хватает“. Но „Словарь библиотекаря“ вызывает в этом отношении сомнения уже при первом взгляде на него: 104 странички маленького, очень изящного формата — неужели они могли вместить всю энциклопедию нашей работы? (Ибо словарь или справочная книга каждой специальной отрасли — есть всегда ее энциклопедия). И по мере ознакомления с книгой сомнениё вырастает в недоумение. Обычно всякая работа предполатает отчетливую и ясно поставленную себе цель, а средства выполнения уже зависят от этой цели и подчинены ей. В цель, которую каждый автор ставит себе при издании книги, составным понятием входит и аудитория, для которой предназначена работа.
Какова же цель „Словаря библиотекаря“, и кому он предназначен? В предисловии автор говорит о „библиотечных работниках всех категорий и различной квалификации“, нуждающихся в ответах по „возможности на все вопросы, тесно соприкасающиеся с библиотечной работой, в какой бы стадии она ни находилась“. Таково задание, достаточно обширное и недостаточно, определенное. И автору, погнавшемуся за многими зайцами, не удалось поймать ни одного. Академический библиотекарь (но, вероятно, не его имел