ИСПАНИЯвходящей в состав министерства внутренних дел; она делится на: а) внутреннюю генеральную инспекцию, к-рой подчинены местные инспектора; б) внешнюю генеральную инспекцию, которой подчинены портовые инспектора, лазареты, санитарные станции и вендиспансеры; в) инспекцию санитарных учреждений, ведающую национальным гигиеническим ин-том, инфекционными больницами, морскими санаториями, — центральной санитарной бригадой, антитуберкулезными, санаториями ;и статистической службой, и г) административный отдел.
Совещательными органами являются: Высший санитарный совет, Медицинская академия, провинциальные и муниципальные санаторные советы и комиссии.
Рост кризиса и безработицы в И., нищета, эксплоатация, детский труд, зарплата, остающаяся значительно ниже прожиточного минимума даже у сравнительно привилегированных рабочих, голодание, примитивные жилища крестьянина, батрака и рабочего — таковы условия, определяющие чрезвычайно низкое санитарное состояние широких трудящихся масс И., как бы оно ни скрывалось буржуазной статистикой. Отдельные мероприятия буржуазной классовой медицины являются жалкими паллиативами, призванными создать лишь иллюзию «заботы о массах», фактически же лишенных действительной лечебно-профилактической помощи. Годы, прошедшие после буржуазной революции, свергнувшей монархию в И., не внесли улучшений в охрану здоровья широких трудящихся масс.
Лит.: Resumen de natalidad у mortalidad de Espana en el ano 1932 (Direction General de Sanidad), Madrid, 1933; Annuaire statistlque 1932, P., 1933; Annuaire statistique de la Socidtd des Nations, P., 1930—31; Statistique des maladies & declaration obligatoire pour I’annde 1930, Gendve, [1931]; Revista de sanidad et hygiene publica, Madrid, 1932. См. также материалы Секции гигиены Лиги наций.
3. Партош.
VII. Народное образование.
И. в культурном отношении принадлежит к числу самых отсталых государств в Европе. Несмотря на то, что формально всеобщее обязательное обучение было декретировано еще в 1857, даже в 1927 неграмотных было 40—50%. Перед революцией 1931 всего около половины детей соответствующего возраста должно было посещать школу; однако в действительности число учащихся в школе было еще ниже, так напр., в 1926 лишь 60% из числа зарегистрированных детей фактически посещало школу. Во многих селах все население еще и сейчас сплошь безграмотно. Особенно сильна неграмотность на юге И. Помещики, промышленники, коммерсанты и вообще привилегированные слои населения воспитывали своих детей в средней школе, находившейся также, как в значительной части и высшая специальная школа, в руках духовенства (иезуитов). Монархическая И. не делала никаких серьезных попыток скольконибудь поднять культурность народных масс.
Достаточно отметить, что число неграмотных в Испании уменьшалось в таких «темпах»: с 1860 по 1910 в среднем на 0, 38% в год, а с 1910 по 1920 — на 0, 71% в год. Республиканское буржуазное правительство, сменившее правительство буржуазно-монархическое, развернуло энергичную демагогическую кампанию вокруг вопросов народного образования. Тот относительно широкий план открытия 27.000 школ в течение пятилетки 1931—1936, к-рый был выдвинут вскоре после переворота, играет свцюроль в той общей «маскировке под революцию» г которую проводило и проводит контрреволюционное буржуазное правительство; развитием образовательных учреждений правительствен рассчитывает подкупить массы трудящихся, не говоря уже о том, что новое учительство, насаждаемое во вновь открываемых школах, является агентурой той же правящей буржуазии.
Так. обр. в основном система народного образования не претерпела серьезных изменений после падения монархии. Проекты изменения системы существуют, однако они находятся в стадии весьма длительных обсуждений. Схема, системы народного образования такова: после школ для малышей (Escuelas de parvulos) — от 3 до 6 лет — идет школа первой ступени (Escuela de primera ensegnanza) — до 10—11 лет; над первой ступенью, играющей роль массовой народной школы, строится средняя шестилетняя школа (Institutas nacionales) — от 10—11 лет до 16—17, распадающаяся на два трехлетних концентра. После окончания первого сдается испытание на «элементарный баккалауреат»* (bachillerato elemental), после окончания второго — на «университетский баккалауреат» (bachillerato universitaria), открывающий дорогу в высшую школу, представленную 12 ун-тами (Мадрид, Барселона, Саламанка, Севилья и др.), архитектурными, инженерными, ветеринарными, с. — х. и др. вузами. Высшее специальное образование в общем развито слабо и до недавнего времени находилось в значительной своей части в руках иезуитов (Institute Саtooica de Artes Industrias в Мадриде, Высшая химическая школа в Барселоне и др.). Длительность обучения в высших школах колеблется от 4 до 6 и даже 7 лет. Ун-ты (не все) имеют следующие факультеты: историко-филологический, физико-математический, фармацевтический, юридический и медицинский. Низшее и среднее профессиональное образование дается в государственных «индустриальных школах», в горных, ремесленных и т. п. школах.
К средним учебным заведениям следует отнести и музыкальную консерваторию, строящуюся на базе начальной школы. Бблыпая часть средних общеобразовательных учебных заведений г отчасти начальных и высших школ, фактически,, несмотря на закон о светскости школы и запрещении религиозным организациям вести школьное (общее) обучение, и при республике находится в руках католического духовенства.
Для подготовки учителей начальных школ существуют нормальные школы, которые впервые были открыты в 1839. Преподаватели средних и нормальных школ должны готовиться на педагогической секции ист. — филолог, факультета в Мадридском ун-те (открыт в 1932). Б действительности ни учителя начальных ни преподаватели средних школ в своем подавляющем большинстве не имеют специально педагогического образования. — Научная работа,, кроме ун-тов и высших школ, ведется в Академии наук. Существует несколько крупных библиотек: Национальная библиотека, университетская библиотека в Мадриде, библиотека, св. Исидора и др. Из числа музеев наиболее значительным является Музей дель-Прада (в Мадриде), где собрано большое количествокартин испанских и итальянских художников.
Статистические данные о состоянии народногообразования при республике или недостаточны или отсутствуют. В 1926 учащихся в начальной школе было 2.503.648, в средней — 76.293,
