ПОРТУГАЛИЯтеперь такой узкий круг предметов: португальский язык (чтение, письмо и «развитие патриотизма»), счет (включая метрическую систему), физические упражнения и хоровое пение.
Даже природоведение исключено из учебного плана. В каждом классе введена унифицированная учебная книга, в которой соединены все учебные предметы. Совместное обучение детей обоего пола теперь запрещено. 3-й и 4-й годы обучения получают профессиональнородиноведческий уклон в тех сельских школах, к-рые имеют более одного учителя. Среднее общее образование дается в лицеях. Большинство их (обыкновенно мелкие) находится в частных руках. При частных лицеях обыкновенно состоят/ элементарные (подготовительные) и коммерческие отделения. Полный лицей имеет 7 классов и делится на 2 цикла. Первый цикл, состоящий из 5 классов, имеет общую программу для всех учащихся, а двухгодичный второй (дополнительный) цикл подразделяется на 2 ветви: гуманитарную и естественно-математическую. Полный состав 7 классов имеют только крупные («центральные») лицеи, а прочие («национальные») имеют обыкновенно только первый цикл. К началу 1936 в Португалии было лицеев: 41 публичный (7 мужских, 4 женских и 30 смешанных) с 19, 1 тыс. учащихся (5, 4 тыс. девочек), 170 частных (12 мужских, 34 женских и 124 смешанных) с 13, 9 тыс. учащихся. В лицеях происходит огромный отсев учащихся: из поступивших в первый класс только 38% получают аттестат, а из имеющих аттестаты 50% не выдерживают приемных испытаний в высшие учебные заведения. Тем не менее буржуазия продолжает кричать о переполнении средних и высших школ и о перепроизводстве в области свободных профессий. В связи с этим 14/Х 1936 был издан новый закон о реформе лицеев, к-рые должны быть разделены на 3 цикла (в первом и втором циклах по 3 класса, а в третьем — :1 класс).
Профессиональное образование находится на низком уровне. Существуют ок. 160 публичных профшкол различных специальностей, низших и повышенных, с 22, 6 тыс. учащихся, и небольшое число частных. В сеть высшего образования входят 3 ун-та с 6, 5 тыс. студентов (в Лиссабоне, Опорто и Коимбре). Технический ин-т, техническая школа, агрономический ин-т, институт финансовых и экономических наук, ветеринарный ин-т, школа тропической медицины, морская школа, колониальная школа — в Лиссабоне; высшая нормальная (педагогическая) школа и национальная школа сельского хозяйства — в Коимбре; институт коммерческих и индустриальных знаний, коммерческий институт и высшая школа изящных искусств — в Опорто. Подготовка’ педагогов для начальных школ происходит в 9 учительских школах, из них 4 — частных школы, а для средних — в двух высших нормальных школах, связанных с ун-тами. Важнейшие научные учреждения: Академия наук (основана в 1779), Национальная библиотека (основана в 1796), аквариум им. Васко да Гамы, астрономии, обсерватория и др.
А. Готалов-Готлиб.
VII. Португальский язык.
П. я. — один из романских языков (см.), являющийся литературным и разговорным языком П., островов Азорских, Мадейры и Зеленого Мыса, Бразилии и португальского населенияколоний П. в Африке, и Азии. На португальском языке говорит ок. 40 млн. населения, причем из этого числа 30 млн. приходится на Бразилию и ок. 7 млн. на П. и острова. В португальском языке различаются диалекты: мирандский, северо-португальский, южно-португальский, на основе к-рого развился литературный язык, и диалект островов. В Бразилии португальский язык также отмечается некоторыми особенностями. Португальский язык является непосредственным продолжением народной латыни древней римской провинции Лузитании на западе Пиренейского полуострова, которую римляне захватили, как и остальную часть полуострова, после 2-й Пунической войны, т. е. около 200 до хр. э. Однако долго еще местное йберское население сопротивлялось римской оккупации, и только в 19 г. до хр. э. полуостров был окончательно покорен, после чего население его стало быстро романизироваться. Захват полуострова вестготами в 6 веке и арабское завоевание в 8 веке не помешали сформированию романских языков на полуострове, но португальский язык относительно поздно получил свое письменное выражение. В 13 в. особое значение в литературных произведениях получило наречие провинции Галисии, занимающее среднее положение между испанским и португальским языком. Затем, в связи с политическим преобладанием Испании, испанский язык получает распространение и среди господствующих классов П. в 15 в. Первые собственно португальские поэты начала 16 в. (Жиль Висенте, Са де Миранда) в своих произведениях широко пользуются испанским языком наравне с португальским. Начавшийся расцвет торговли и колониальной экспансии П. в 16 в. привел к созданию собственного литературного языка, лучшим памятником к-рого остаются «Лузиады» Камоэнса. Последующий экономический и политический упадок страны повлек за собой сильное воздействие на португальский язык языков соседних стран, в первую очередь Испании, а позже Франции, что нашло свое отражение, гл. обр., в лексическом составе литературного португальского языка.
Португальский язык среди остальных романских языков отличается чрезвычайным разнообразием своего звукового состава: он богат дифтонгами и носовыми гласными. В грамматической структуре португальского языка, в общем сходной с остальными романскими языками, есть тоже нек-рые особенные черты, как, напр., богатство форм спряжения, отделяемый инфинитив в форме будущего времени: cantar hei вместо cantar6i, и так называемый спрягаемый инфинитив, принимающий личные окончания.
. Лит.: V lanna A. R. G., Phondtiques et phonologic, morphologic, textes, Lpz., 1903; eгож e, Ortograiia nacional, Lisboa, 1904; Leite de Va sconcellos J., Liases de filologia Portuguese, 2 ed., Lisboa, 1926; Nunes J., Compendio de gram&tica histdrica da lingua portuguesa, 2 ed., Lisboa, 1930; V i e i r a D., Grande diccionario portuguez, ou Thesouro da lingua portugueza, 5 vis, Porto, 1871—74; Figueiredо A. C., de, Novo diccionario da lingua Portuguese, v. I — II, Lisboa, 1899, nova ed., Lisboa, 1913.
M. C.
VIII. Португальская литература.
Древнейшие памятники устного народного творчества на португальском языке относятся к концу 11 — середине 13 вв. (извлечены из различных источников лишь в скудных обрывках). Они отражают широкое народное движение португальской реконкисты, борьбы с мав-
