ШКОЛА
451 Го^ы Школы 1910 .............................
950 1928 .............................
1.329
Учащиеся 156.266 384.642
В САСШ развитие школы протекало крайне Неравномерно. Наиболее отставали южные рабовладельческие штаты. При децентрализованной системе управления Ш. основные принципы школьного строительства осуществлялись в различных штатах в разное время. Так, ^бесплатность начальной Ш. была впервые введена в 1809 в Ш. Нью Норка, но на все штаты она распространилась лишь к 70-м гг. 19 в.; обязательность начальной Ш. впервые вводится в штате Массачусетс в 1852, но все штаты она охватывает лишь в 20 веке. В противоположность капиталистическим странам Европы, где буржуазия грубо устанавливает одну систему Ш. для трудящихся, другую ддя буржуазии, принципы классово-буржуазной школы в С А СТП проводятся более тонко. Обманывая трудящихся маской «демократизма», американская буржуазия установила единую школу — элементарную (8 или 6 лет), среднюю (4 года или 6 лет с подразделением на . 2 концентра: младшая Junior High School — 3 года и старшая Senior High School — также 3 г.) и высшую;причем средняя и высшая Ш., номинально доступная всем, фактически обслуживает лишь имущйх. Американская буржуазия в своей системе школы блестяще подтверждает характеристику, данную Лениным: «Классовая Ш., если она проведена последовательно, т. е, если она освободилась от всех и всяких остатков сословности, необходимо предполагает один общий тип Ш... Различие программ для богатых итбёдных вовсе не нужно классовой школе, ибо тех, у кого нет средств для оплаты обучения, расходов на учебные пособия, на содержание ученика в течение всего учебного периода — тех классовая Ш. просто не допускает к среднему образованию. Классовая Ш. не замыкается ни от кого, имеющего средства учиться» (Ленин, т. II, стр. 281—282).
Соотношение числа Ш. начальных и средних и учащихся в них подтверждает эту характеристику. В 1892/93 всех учащихся в начальных общественных Ш. САСШ было 13.510.719, тогда как учащихся в средней школе только 232.951 ;Т1т. е. всего 1, 7% числа учащихся в начальной Ш. В дальнейшем потребность в кадрах заставляет буржуазию увеличивать число средних Ш. В 1923/24 в САСШ было: ъ
Обществ, начальных . .
Средних ....................
Школ 163.031 . 5.182
Учащихся 19.390.567 2.873.009
В САСШ низшая и средняя Щ. б. ч. совместная. Преподавание закона божия в общественных школах не допускается, но религия в школьном воспитании протаскивается такими путями, как чтение по утрам отрывков из евангелия; религией насыщены другие предметы; для частного обучения религии дети освобождаются ОТ школьных занятий кроме воскресенья еще на один день в неделю. Кроме того в САСШ много конфессиональных Ш. Между городской и сельской Ш. существует большой разрыв: по оборудованию, квалификации учителя, перегрузке его количеством учащихся, по числу учебных дней в году и пр. сельская Ш. значительно отстает от городской. Сильно отличаются одна от другой Ш. для белых и негров. Ш., предназначенные для последних, находятся в жалком состоянии (см. Северо-Американские Соединенные Штаты. Народное об 452 разование). О Ш. других стран см. соответствующую страну.
Развитие Ш. в России* До 18 века в России было лишь небольшое количество церковных школ грамоты и единичные школы повышенного типа, предназначенные для подготовки служителей церкви. Развитие государственной Ш. начинается в первые десятилетия 18 в. Открываются преимущественно профессиональные Ш., школы математических и навигацких наук (см.) (1701), инженерная и артиллерийская (1712); в ряде городов с 1714 — цифирные школы (см.). В период реакции, с 1725 по 60-е гг. 18 в., развитие Ш. приостанавливается.
Рост мануфактурной пром-сти в 60 — х годах снова выдвйгает вопрос о развитии Ш., но многочисленные проекты остаются без осуществления, так как в связи с усилением крепостного права и подавлением Пугачевского восстания снова наступает реакция. Потребность в грамотных кадрах заставляет однако даже реакционное правительство учреждать (по уставу 1786) «малые» и «главные» народные училища . по системе, заимствованной из Австрии. К 1800 число этих Ш. во всей России равнялось лишь 315 с 19.915 учащимися.
С целью борьбы против влияний Великой французской революции правительство Александра I стремится овладеть оружием этой революции и, «завладевши им, воспользоваться против них самих», т. е. против революции.
В своей школьной системе 1804 оно явно копирует проект Кондорсе (см.), устанавливая следующие типы Ш.: университет, которому подведомственны губернские 4 — классные гимназии его округа; гимназии с подчиненными им уездными двухклассными училищами, которым в свою очередь подчиняются одноклассные приходские училища. Уставом 1804 были провозглашены принципы единой школы (ее всесословности, связи с жизнью и пр.). Открытие школ по уставу 1804 носило чисто показной характер, было лишь игрой в либерализм, и возвещенные этим уставом принципы в действительности уже с самого начала нарушались правительством. После разгрома Наполеона правительство перестало нуждаться в фиговом листке псевдолиберализма. Не отменяя формально устава 1804, правительство фактически проводит в школьном деле крайне реакционную политику: увольняются профессора, заподозренные в неблагонадежности, преподавание всех предметов во всех Ш. ведется в религиозном духе, в среднюю Ш. вводится классицизм, Ш. делается сословной. Эта реакция еще более усиливается после восстания декабристов и революций 1830 и 1848. В Ш. вводится казарменный режим. Вся работа Ш. ведется под лозунгом «православие, самодержавие и народность». За 25 лет (1830—55), пока свирепствует николаевская реакция, число Ш. возрастает незначительно: гптты Приходские 1 училища 1830 ......................
718 1855 ...................... 1.106
Уездные училища 416 439
Гимназии 62 76
Число учащихся в университетах поднимается ничтожно: в 1830—3.317, в 1855—3.659.
В 60 — х гг. 19 в. буржуазное движение заставляет помещичье-крепостническое правительствоввести ряд реформ, в т. ч. и реформу Ш.: в 1863 издается либеральный устав университетов (автономия ун-тов), в 1864 — «Положение о начальных народных училищах» и «Устав гимназий».
