ложеніи „почиталъ бы я!“ мысль представляется желаемой, а въ предложеніи „читай!“ — требуемою. И такъ, у насъ получается подраздѣленіе каждаго изъ трехъ основныхъ типовъ предложеній на виды: 1) повѣствовательный, 2) восклицательный и 3) желательный и повелительный. Всѣ эти виды отличаются между собою отчасти наклоненіями въ глаголѣ-сказуемомъ, въ нѣкоторыхъ случаяхъ — прибавляемыми частицами и, наконецъ, — различнымъ движеніемъ интонаціи.
Что касается повѣствовательнаго вида, то въ немъ мы или указываемъ на дѣйствительное явленіе или признакъ (утвердительныя предложенія), или же на отсутствіе его (отрицательныя предложенія).[1] Кромѣ прямой повѣствовательной формы можетъ быть еще вопросительная, когда неизвѣстенъ тотъ или другой членъ мысли. Вопросительною формою предполагается отвѣтная, въ которой обыкновенно не говорятъ полнымъ предложеніемъ, а высказываютъ только то слово, о которомъ спрашиваютъ.[2]
Восклицательный видъ предложеній обыкновенно содержитъ восклицательную частицу (напр. ахъ! о! и т. п.) или вообще слово, могущее выполнять подобную функцію (напр. какой, какъ), а кромѣ того имѣетъ свое характерное движеніе тона.
Что касается типовъ желательнаго („поигралъ бы я!“) и повелительнаго („играй“), то грамматическая разница между ними, кромѣ различія наклоненій, еще та, что сослагательное наклоненіе при выраженіи имъ желанія можетъ
- ↑ Высказываемое можетъ имѣть характеръ неувѣренности и тогда въ русскомъ языкѣ присоединяется частица «будто» или «будто-бы», напр. «я будто видѣлъ его», «будто-бы онъ пріѣхалъ»; въ другихъ языкахъ напр. нѣмецкомъ, въ этихъ случаяхъ пользуются особымъ наклоненіемъ — сослагательнымъ.
- ↑ Въ школахъ очень часто учителя съ особымъ педантизмомъ на длинный вопросъ требуютъ соотвѣтственно полнаго отвѣта; конечно, это имѣетъ извѣстное значеніе въ обученіи, но при излишнемъ педантизмѣ будетъ способствовать тому, что учащіеся будутъ отвыкать отъ естественнаго чутья рѣчи.
