являются дѣйствительно почти всѣ нѣмецкія педагогики, всегда выражающіяся „въ повелительномъ наклоненіи“, что, какъ основательно замѣчаетъ Милль, служитъ внѣшнимъ отличительнымъ признакомъ теоріи искусства[1]. Но какъ было бы совершенно нелѣпо ограничиться для медиковъ изученіемъ одной терапіи, такъ было бы нелѣпо для тѣхъ, кто хочетъ посвятить себя воспитательной дѣятельности, ограничиться изученіемъ одной педагогики въ смыслѣ собранія правилъ воспитанія. Что сказали бы вы о человѣкѣ, который, не зная ни анатоміи, ни физіологіи, ни патологіи, не говоря уже о физикѣ, химіи и естественныхъ наукахъ, изучилъ бы одну терапію и лечилъ бы по ея рецептамъ, то же почти можете вы сказать и о человѣкѣ, который изучилъ бы только одни правила воспитанія, обыкновенно излагаемыя въ педагогикахъ, и соображался бы въ своей воспитательной дѣятельности съ одними этими правилами. И какъ мы не называемъ медикомъ того, кто знаетъ только „лечебники“ и даже лечить по „Другу Здравія“ и тому подобнымъ собраніямъ рецептовъ и медицинскихъ совѣтовъ, то точно такъ же не можемъ мы назвать педагогомъ того, кто изучилъ только нѣсколько учебниковъ педагогики и руководствуется въ своей воспитательной дѣятельности правилами и наставленіями, помѣщенными въ этихъ „педагогикахъ“, не изучивъ тѣхъ явленій природы и души человѣческой, на которыхъ, быть можетъ, основаны эти правила и наставленія. Но такъ какъ педагогика не имѣетъ у себя термина, соотвѣтствующаго медицинской терапіи, то намъ придется прибѣгнуть къ пріему, обыкновенному въ тождественныхъ случаяхъ, а именно—различагь педагогику въ обширномъ смыслѣ, какъ собраніе знаній, необходимыхъ или полезныхъ для педагога, отъ педагогики въ тѣсномъ смыслѣ, какъ собранія воспитательныхъ правилъ,
Мы особенно настаиваемъ на этомъ различіи, потому что оно очень важно, и у насъ, какъ кажется, многіе не сознаютъ его съ полною ясностью. По крайней мѣрѣ, это можно заключить изъ тѣхъ наивныхъ требованій и сѣтованій, которыя намъ часто удавалось слышать. „Скоро ли появится у насъ порядочная педагогика?“ гово-
- ↑ «Гдѣ говорятъ въ правилахъ и наставленіяхъ, а не въ утвержденіяхъ относительно фактовъ, тамъ искусство». Mill’s Logic. B. VI. Ch. XII. § I.
