устремляли на то свое вниманіе и повторяли то же самое; такъ же точно долженъ поступать и учитель.
39. Чтобъ сдѣлать это возможнымъ, необходимо:
I. чтобы учебный курсъ начинался ежегодно только одинъ разъ, точно также, какъ одинъ только разъ въ году (весною) солнце начинаетъ свою дѣятельность въ растительномъ мірѣ;
II. чтобы все, что должно быть пройдено, было распредѣлено на каждый годъ, каждый мѣсяцъ, каждую недѣлю, каждый день, и даже на каждый часъ чтобы приходилась извѣстная задача (pensum), дабы безъ всякаго препятствія вести всѣхъ въ одно время и доводить ихъ до цѣли. (О чемъ подробнѣе будетъ сказано ниже, въ своемъ мѣстѣ).
Какъ можно сдѣлать, чтобы все преподавалось по одной и той же методѣ.
40. Что для всѣхъ наукъ имѣется только одна естественная метода, равно какъ одна только метода существуетъ для искусствъ и языковъ, это будетъ показано въ главахъ XX, XXI и XXII. Отклоненіе или различіе въ методахъ, если бы и пришлось ихъ допустить, не на столько значительны, чтобы требовали установленія новаго вида (species) методы; они проистекаютъ не изъ существа самой вещи, но зависятъ отъ усмотрѣнія учителя; послѣднее же обусловливается какъ особымъ сопоставленіемъ языковъ и искусствъ между собою, такъ способностями и успѣхами учениковъ. Такимъ образомъ; если повсюду будетъ примѣнена естественная метода, то это послужитъ къ выгодѣ учащихся, подобно тому, какъ для путниковъ единственный и простой путь есть путь безъ распутій. О частныхъ различіяхъ въ методахъ будетъ упомянуто въ соотвѣтственномъ мѣстѣ, при ихъ спеціальномъ разсмотрѣніи, когда утвердится незыблемо общее требованіе.
Какъ въ немногихъ словахъ можетъ бытъ раскрытъ смыслъ многихъ вещей.
41. Наполнять умъ массою книгъ и словъ—безполезное дѣло. Ибо кусочекъ хлѣба и глотокъ вина навѣрное доставляютъ человѣческому желудку болѣе пищи, чѣмъ полный
